목차
1. 영국의 원격근무
2. 원격고등교육 정착을 위한 OU의 정책
2. 원격고등교육 정착을 위한 OU의 정책
본문내용
과는 다른 차원에서 영국 근로자들의 지식과 기능향상에 크게 기여했다는 것이다.
학생들에게 OU교육에 대한 신뢰를 견지케하고, 중도탈락을 방지하고자 하는 대학당국의 활동과 관련하여 한 가지 간과할 수 없는 것은 학생수를 적절하게 유지함으로써 교육의 질과 대학의 사회적 평가를 결코 소홀히 하지 않았다는 점이다. 1980년대 보수당정부의 대학에 대한 재정지원 축소로 OU가 재정적 어려움을 겪었으며, 이를 극복하기 위해서 OU가 일반인을 상대로 한 학습교재(study pack)판매나 대기업의 종업원 연수와 같은 수익사업을 벌이고 있으면서도 학부과정의 정원은 늘리지 않고 질적 수준을 유지하도록 대학이 관리할 수 있는 범위 이내에 한정하고 있다.
OU에서는 대학 개교 후 첫10년은 학부교육을 정착시키고 그에 대한 사회적 인식을 확보하는 데에 노력을 집중하였으며, 다음 10년간은 이전의 기술 축적과 학부과정 교육에 대한 사회적 평가를 기초로 하여 대학원을 개설하는 등 교육영역을 넓혀왔다. 그리고 다음 10년 동안에는 사회적 수요를 보다 정확히 반영하는 세분된 단과대학(예컨대 경영대학, 법과대학 등)을 설립하고 이를 통해 한 단계 높은 대학의 발전을 추진하고 있다.
학생들에게 OU교육에 대한 신뢰를 견지케하고, 중도탈락을 방지하고자 하는 대학당국의 활동과 관련하여 한 가지 간과할 수 없는 것은 학생수를 적절하게 유지함으로써 교육의 질과 대학의 사회적 평가를 결코 소홀히 하지 않았다는 점이다. 1980년대 보수당정부의 대학에 대한 재정지원 축소로 OU가 재정적 어려움을 겪었으며, 이를 극복하기 위해서 OU가 일반인을 상대로 한 학습교재(study pack)판매나 대기업의 종업원 연수와 같은 수익사업을 벌이고 있으면서도 학부과정의 정원은 늘리지 않고 질적 수준을 유지하도록 대학이 관리할 수 있는 범위 이내에 한정하고 있다.
OU에서는 대학 개교 후 첫10년은 학부교육을 정착시키고 그에 대한 사회적 인식을 확보하는 데에 노력을 집중하였으며, 다음 10년간은 이전의 기술 축적과 학부과정 교육에 대한 사회적 평가를 기초로 하여 대학원을 개설하는 등 교육영역을 넓혀왔다. 그리고 다음 10년 동안에는 사회적 수요를 보다 정확히 반영하는 세분된 단과대학(예컨대 경영대학, 법과대학 등)을 설립하고 이를 통해 한 단계 높은 대학의 발전을 추진하고 있다.
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