한국어교육이 이루어지는 기관의 교육과정 혹은 교육내용을 찾고 그것의 특징보완점을 자신의 견해에 따라 자유롭게 기술

소개글

한국어교육이 이루어지는 기관의 교육과정 혹은 교육내용을 찾고 그것의 특징보완점을 자신의 견해에 따라 자유롭게 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문화의 정의와 학자들의 견해
2. 한국어 교육에 있어 문화 교육 방법
3. 문화 교육에 있어 주의할 사항
4. 문화 교육 방안 제시
5. 결론 및 시사점
참고문헌

본문내용

육에 기초한 교육과정은 가정 지역사회 영상문화 대중문화 매체 공간 등 청소년의 생활 세계를 구성하고 있는 다양한 문화적 요소들과 함께 변화 발전 되는 다양한 사회문화적 인프라를 기초로 하여 조직되어야 함을 말한다.
5. 결론 및 시사점
지식의 일방적 전달이 아닌 비판적 사고력과 창조적 구성 능력을 가지고 자신의 시청각 및 신체적 경험을 통해 감수성을 확장하고 이를 다양한 방식으로 읽어내고 표현하는 교육을 만드는 일이다. 21세기 사회는 하루가 다르게 급속도로 변화하고 있고 인터넷을 비롯한 매체들에서는 하루에도 엄청난 양의 정보가 쏟아지고 있다. 이러한 사회에서 필요한 것은 상황에 따른 단편적 지식의 습득이 아닌 정보에 대한 비판적 사고력과 창조적 구성능력 일 것이다. 이에 문화교육은 인지적, 정의적, 정서적, 신체적 인간 능력의 균형적이며 복합적인 발달을 유도하여 개인이 자율적이면서도 문화적인 삶을 살아갈 수 있는 동시에 인류학적 문화다양성이 지속되기 위한 사회적 연대를 지향한다. 입시중심, 지식교육 중심에서 벗어나 이성, 오성, 감성, 욕망이 균형있게 발달할 수 있도록 스스로 이해하고 비판적으로 사고하며, 풍부한 감수성으로 신체적 능력과 지적 능력이 고루 발현되는 교육을 바란다. 특히 모든 교과에서 통합적이고 다양한 체험을 통해 감수성을 키울 수 있고 다양한 교육현장과 삶의 현장에서 문화교육이 실현될 수 있도록, 우리의 일상, 우리의 삶이 그대로 문화교육이 되는 그날을 꿈꾼다. 99
참고문헌
김인회, 문화교육의 중요성, 연세대 교육학과 교수, 2009
김정은, 문화 교육의 연구사와 변천사, 2008

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