[EBS교육방송][EBS][교육방송] EBS교육방송의 정의, EBS교육방송의 효율성, EBS교육방송의 기능, EBS교육방송의 이용, EBS교육방송의 재무분석, EBS교육방송의 활용 방법, EBS교육방송의 활용 방안 분석

소개글

[EBS교육방송][EBS][교육방송] EBS교육방송의 정의, EBS교육방송의 효율성, EBS교육방송의 기능, EBS교육방송의 이용, EBS교육방송의 재무분석, EBS교육방송의 활용 방법, EBS교육방송의 활용 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. EBS교육방송의 정의

Ⅲ. EBS교육방송의 효율성

Ⅳ. EBS교육방송의 기능

Ⅴ. EBS교육방송의 이용
1. 일반 교육방송
2. 인터넷 교육방송
3. EBS 수능 강의
4. e-러닝 학습 방식

Ⅵ. EBS교육방송의 재무분석
1. 손익 현황
2. 재산 현황
3. 수입 분석
4. 비용 분석
5. 재무비율 분석

Ⅶ. EBS교육방송의 활용 방법
1. 교수․학습 자료로 활용
2. 동기유발 자료로 활용
3. 간접체험 자료로 활용
4. 실험․관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용

Ⅷ. EBS교육방송의 활용 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

유지하고 있어서 상대적으로 우수한 영업실적을 보였다고 할 수 있다. EBS의 수익성 비율은 전년도에 비해 큰 폭으로 낮아졌다. KBS를 제외하고는 타 방송사에 비해 수익성 비율이 낮을 뿐만 아니라 지상파 평균비율에 비해서도 낮은 수치를 보이고 있다. EBS의 생산성 비율은 대체로 양호한 편으로 1인당 매출액을 제외하고는 표준비율을 상회하고 있다. 또한 부가가치율만 전년도에 비해 감소했을 뿐 대체로 전년도에 비해 생산성 비율이 개선된 것으로 보인다.
Ⅶ. EBS교육방송의 활용 방법
1. 교수학습 자료로 활용
교육방송 프로그램은 교사가 직접 제작하기 힘든 자료나 학교 현장에서 구하기 어려운 자료를 방송을 통하여 보여줄 수 있다. 이 때 교사는 자신이 계획한 학습지도안을 중심으로 수업을 진행하되, 방송프로그램을 보조 학습자료로 활용하여 교수학습의 질을 높일 수 있다.
2. 동기유발 자료로 활용
교육방송 수업은 학생들에게 흥미를 줄 뿐 아니라 폭넓은 사고와 문제 인식을 시킬 수 있기 때문에 수업의 도입단계에서 학생들에게 학습목표를 인식시키거나 동기유발을 해야할 때 이것을 활용하면 효과적이다.
3. 간접체험 자료로 활용
현장 견학이나 실습 등 직접 체험이 필요한 학습내용을 학생들에게 방송프로그램을 통하여 간접경험을 시킴으로써 학습효과를 높일 수 있다.
4. 실험관찰 자료로 활용
실험과정이 복잡하거나 여건상 수업시간에 직접 하기 어려운 실험 등을 방송프로그램을 통하여 보여 줌으로써 실험 내용을 이해시킬 수 있다. 아울러 장기간의 관찰이 요구되는 내용 등도 방송프로그램을 활용하면 효과적이기 때문에 교실에서 직접 하기 어려운 실험이나 장기간의 관찰이 필요한 내용을 제공하기 위하여 활용할 수 있다.
5. 피드백 자료로 활용
교사가 가르친 학습내용을 종합 정리할 필요가 있을 때 방송 프로그램을 활용한다. 이때 교사는 학생들로 하여금 시청한 후 자유로운 토론을 통하여 학습내용을 정리할 수 있도록 하여야 한다.
Ⅷ. EBS교육방송의 활용 방안
(가) 방송 학습에 대한 교사의 의식 전환
(나) 교육 방송에 필요한 제반 환경 조성
(다) 교육 방송 활용에 대한 연수 실시
(라) 교수 학습 방법 개선
(마) 교육 방송 활용 특별 활동 운영
(바) 자기 주도적 학습 능력 신장
Ⅸ. 결론
다양한 매체 활용 교육을 통해 학습자의 전인적 발달을 도모하기 위해서 개별적 주제를 중심으로 다양한 학습 경험과 교과의 요구, 학생의 흥미, 사회의 요구를 반영하고 학생주도의 활동을 통하여 학습을 유도하는 것이 학습자 중심 통합교육이라고 볼 때, TV 교육방송을 활용하는 것이 적합한 학습형태라 생각된다. 또한 이를 실천하는 매체로서 가장 효과적이고 저렴하고 손쉽게 활용할 수 있는 대안으로서 TV 교육방송을 교육현장에 정착시키고 더욱 발전시키게 될 것으로 본다.
특히 TV 교육방송을 활용한 창의적인 교수-학습방법 개선의 필요성이 절실히 요구되고 있으며, 각종 매체 활용을 병행한 TV 교육방송 수업은 학습자의 학습 동기유발과 멀티미디어 정보기술의 발달로 문자를 비롯한 동영상 및 음향효과 등 다양한 형태의 학습자료의 제공이 가능해져 보다 효과적인 멀티미디어 학습이 이루어질 수 있다.
TV 교육방송은 학습자 및 학부모의 막대한 사교육비로 인한 부담을 줄일 수 있으며, 다양하고 질 높은 교육 프로그램을 학교와 가정에 제공하여 학습의 질을 향상시키고, 수업 결손을 보완해 줌으로서 궁극적으로 학교 교육을 정상화시킬 수 있다.
이러한 시대적, 교육적 요구에 의한 교실개혁을 통해 각 교실에 교단 선진화 기자재가 도입되어 멀티미디어를 활용한 교수-학습방법을 더욱 더 극대화시킬 수 있으며, TV 교육방송 수업은 지역, 계층간 균등한 교육서비스의 제공으로 교육기회의 형평성을 제공하고 교육격차를 해소할 수 있다.
참고문헌
1. 교육부(1997), 학교교육내실화를 위한 EBS 위성교육방송 활용방안
2. 김정일(1999), 인터넷의 교육적 활용 방안 연구, 연구논문
3. 강석자(2001), TV교육방송활용수업이 학업성취도에 미치는 영향, 홍익대학교 교육경영관리대학원 석사학위논문
4. 한국교육방송공사(2001), EBS 교육방송 활용 활성화를 위한 설명회
5. 한국교육방송공사(2001), EBS교육방송 교사용 지도서, 한국교육방송공사
6. 한철수(1999), 위성교육방송 프로그램의 평가에 관한 연구, 서울대학교 행정대학원 석사학위논문
7. EBS(2004), EBS수능방송, 인터넷 강의를 활용한 수능 고득점 전략, EBS교육방송

키워드

EBS교육방송,   교육방송,   EBS,   인터넷,   교수학습방법,   교육,   교육방송 기능,   교육방송 효율성