특수학교 고3) <미술과 교수-학습 과정안 {세안} (4/6) 표현중심학습모형> 7. 생활 속의 디자인 - 알리는 것 꾸미기

소개글

특수학교 고3) <미술과 교수-학습 과정안 {세안} (4/6) 표현중심학습모형> 7. 생활 속의 디자인 - 알리는 것 꾸미기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명…………………………………………………2

Ⅱ. 단원의 개관………………………………………… 2
　1. 단원설정의 이유……………………………………2
　2. 단원의 지도목표……………………………………2
　3. 단원의 구조도………………………………………3
　4. 단원의 지도계획……………………………………4
　5. 단원 지도상의 유의점…………………………… 4
　6. 단원의 평가…………………………………………5

Ⅲ. 수업연구………………………………………………5
　1. 적용하는 교수학습 이론…………………………5
　2. 수업모형……………………………………………6

Ⅳ. 본시 학습의 실제…………………………………7
　1. 학생 실태…………………………………………7
　2. 본시 교수학습지도안……………………………8
　3. 본시 평가 기준안………………………………12
　4. 교수-학습 환경 배치도…………………………13

본문내용

시간에 배웠던 그림문자를 설명한다.
지난 시간에 배웠던 그림문자를 복습해봅시다.
교사의 설명을 주의 깊게 듣고 교사의 발문에 한 문장 이상으로 대답한다.
교사의 설명을 주의 깊게 듣고 교사의 발문에 한 단어 이상으로 대답한다.
교사의 설명을 주의 깊게 듣는다.
2
♣ppt 자료,
♧지난 시간에 배운 그림문자를 설명하여 전시학습내용을 상기시킨다.
발상
학습목표확인
▣학습목표 제시하기
학습목표를 제시한다.
이번 시간에는 학교 특별실 이름을 그림 문자로 꾸미는 활동을 해봅시다.
학습목표를 같이 읽어봅시다.
정확한 발음으로 목표를 따라 읽는다.
목표를 듣고 이해한다.
목표에 관심을 갖고 주의를 기울인다.
1
♣ppt 자료
학교 특별실 이름을 그림 문자로 꾸밀 수 있다.
구상
학습활동
안내
▣학습활동 안내
학습활동을 제시한다.
이번 시간에는 2가지 활동을 할 것입니다. 어떤 활동을 하는지 읽어봅시다.
정확한 발음으로 활동을 따라 읽으며 활동의 전체 흐름을 이해한다.
교사가 읽는 활동을 주의 깊게 듣고 활동의 전체 흐름을 이해한다.
활동안내에 관심을 갖고 주의를 기울인다.
1
활동1-꾸미고 싶은 학교 특별실을 선택하고, 문자 도안 색칠하기
활동2-콜라주 방법으로 학교 특별실 이름에 맞게 그림 문자 꾸며보기
구상 및 표현
<활동1>
꾸미고 싶은 학교 특별실을 선택하고, 문자 도안 색칠하기
▣<활동1>꾸미고 싶은 학교 특별실 선택하고, 문자 도안 색칠하기
꾸미고 싶은 학교 특별실을 선택하게 한 후, 문자 도안에 색칠하게 한다.
꾸미고 싶은 학교 특별실을 정해봅시다.
내가 꾸밀 학교 특별실을 생각하면서 마음에 드는 도안을 선택해봅시다.
선생님이 만든 예시작품을 보면서 자신만의 그림 문자를 꾸며봅시다.
자신이 꾸미고 싶은 학교 특별실을 선택한다.
문자 도안에 자기만의 개성을 살려 문자 도안을 색칠한다.
교사의 언어 촉진을 통해 꾸미고 싶은 학교 특별실을 선택한다.
그림 문자 예시 자료를 보면서 문자 도안을 색칠한다.
교사가 제공한 문자 도안을 손상시키지 않는다.
보조원 도움을 받아 문자 도안을 색칠하는 꾸미는 활동에 참여한다.
22
♣문자 도안에 색칠한 예시자료, 문자 도안, 색연필
♧보건소, 식당, 인혜 슈퍼, 카페아띠, 음악실, 노래방, 과학실 중에 자신이 꾸미고 싶은 학교 특별실을 선택하게 한 후, 해당하는 문자 도안을 주어 자유롭게 색칠할 수 있도록 한다.
♧문자 도안에 색칠한 예시자료를 제시하여 이해도를 높일 수 있도록 한다.
♣그림 문자를 꾸밀 사진 자료, 풀
♧콜라주 방법으로 학교시설 명칭에 맞게 문자를 꾸밀 수 있도록 해당 시설특성에 부합하는 그림, 사진자료를 제공한다.
♧그림 문자 예시자료를 제시하여 응용할 수 있도록 한다.
♧칠판에 게시할 때 되도록 스스로 걸게 하고 자기 이름표를 붙이게 한다.
♧나, 다수준 학생이 거부반응을 보이면 교사가 대신 게시한다.
<활동2>콜라주 방법으로 학교 특별실 이름에 맞게 그림 문자 꾸며보기
▣<활동2>콜라주 방법으로 학교특별실 이름에 맞게 그림 문자 꾸며보기
콜라주 방법으로 문자를 자유롭게 꾸밀 수 있도록 지도한다.
교사가 제시한 그림 문자 예시자료를 참고하면서 콜라주 방법으로 자기만의 개성을 살려 문자 도안을 꾸민다.
교사가 제시한 그림 문자 예시자료를 보면서 콜라주 방법으로 문자 도안을 꾸민다.
교사가 제시한 그림 문자 예시자료에 관심을 갖고 보조원의 도움을 받아 콜라주 방법으로 문자 꾸미는 활동에 참여한다.
감상
<학습정리>
감상
▣칠판에 게시하기
칠판에 게시할 수 있도록 한다.
완성된 그림 문자를 칠판에 게시해봅시다.
먼저 완성한 순서대로 칠판에 그림 문자를 게시한다.
자기 작품 옆에 이름표를 붙인다.
교사의 도움을 받아 완성된 그림 문자를 게시하고, 이름표를 붙인다.
5
<학습정리>
감상
▣ 완성된 작품을 보고 이야기하기
완성된 작품을 보고 이야기하게 한다.
○어떤 특별실에 대한 그림 문자를 꾸몄나요?
○나의 작품에 대해 설명해봅시다.
○친구들의 작품을 보면서 느낀 점을 말해봅시다.
교사의 발문에 세 문장 이상으로 대답한다.
인혜 도서관입니다. 까페아띠입니다.
교사의 발문에 한 단어 이상으로 대답한다.
도서관, 까페
교사의 발문과 친구들의 대답에 경청한다.
다음 차시예고
▣ 다음 차시 예고하기
다음 차시 예고하고 인사하기
○다음 시간에는 찍기 기법으로 포장지 만드는 활동을 하겠습니다.
다음 시간에 할 내용을 흥미롭게 듣는다.
1
♣ ppt 자료
♧ 다음 차시에 활동할 내용을 제시한다.
4. 본시 학습 평가 기준안
평가
척도
수준
성취기준
가
평가준거
5
4
3
2
1
학교시설의 사용 목적에 맞게 그림 문자를 꾸밀 수 있는가?
수업 태도가 바르고 학습 결과물을 완성하였는가?
활동에 적극적으로 참여하였는가?
나
평가준거
5
4
3
2
1
부분적인 도움을 받아 학교시설의 사용 목적에 맞게 그림 문자를 꾸밀 수 있는가?
수업 태도가 바르고 학습 결과물을 완성하였는가?
교사의 도움을 받아 활동에 적극적으로 참여하였는가?
다
평가준거
5
4
3
2
1
전반적인 도움을 받아 학교시설의 사용 목적에 맞게 그림 문자를
꾸밀 수 있는가?
보조원의 도움을 받아 작품을 완성하였는가?
수업시간에 착석하고 보조원의 도움을 받아 학습활동에 참여하였는가?
5단계
평정척도
1
수행곤란
2
신체적 단서제공
3
환경적 모델링제공
4
언어적
단서제공
5
스스로 수행
5. 교수-학습 환경 구조도
1) 자리배치도
환경게시판
강○영
김○영
김○용
소○홍
김
○
수
이
○
용
전
○
희
교탁
이동칠판
TV
7단원 생활 속의 디자인
학습 목표 : 학교시설의 사용 목적에 맞게 그림 문자를 꾸밀 수 있다.
학습 활동 : 활동1-그림문자 알아보기
활동2-학교시설의 사용 목적에 맞게 그림 문자 꾸미기
2) 판서계획
3) 학습순서
학습 분위기 조성
준비
↓
전시학습 확인
↓
학습목표 확인
발상
↓
학습활동 안내
구상
↓
꾸미고 싶은 학교 시설 선택하고, 문자 도안 색칠하기
↓
콜라주 방법으로 학교시설 명칭에 맞게 그림 문자 꾸며보기
구상 및 표현
↓
칠판에 게시하기
↓
완성된 작품을 감상하면서 이야기하기
감상
↓
차시예고하기

키워드

중등특수교육,   특수학교,   특수학교 고등학교 과정 세안,   미술교과,   공개수업,   수업모형,   알리는 것 꾸미기,   표현중심학습모형,   미술,   생활 속의 디자인