피아제와 비고츠키의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할

소개글

피아제와 비고츠키의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의 주요개념 및 교사의 역할
2. 비고스키의 사회문화적 구성주의이론 주요개념 및 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

은 매우 중요한데, 협동적인 놀이를 제공하는 상호작용적 발문, 동기화를 위한 상호작용적 발문, 수학 개념의 형성을 돕는 상호작용적 발문을 하여야 한다. 특히 수학 개념의 형성을 위한 상호작용적 발문은 수학적 감각의 형성을 길러서, 수학적으로 능력을 개발하기 위한 것으로 교사가 특별한 역할이 요구된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 피아제와 비고츠키의 유아 수학교육을 위한 교사의 역할에 대해 살펴보았다. 수학교육 시 교사는 단기간에 많은 유아와 상호작용하기 보다는 일정 기간 동안 소수의 유아와 집중적으로 상호작용하는 것이 효과적이고 , 비계설정 시 대상유아에게 적절한 발문을 다양하게 구사하는 것이 효과적이다. 또한 교사는 상호작용을 활발하게 하기 위해 폐쇄적 질문보다는 다양한 아이디어나 해답이 나올 수 있는 개방적 질문을 하여야 한다.
Ⅳ 참고자료
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
- 김영미, “수학교육자에 관한 연구”, 2002
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 김지연, “테크놀로지를 활용한 수학 교수-학습 방안에 대한 연구”, 숙명여대, 2008

키워드

피아제,   비고츠키,   유아 수학교육,   교사의 역할