[유아교육평가 D형] 표집의 의미와 표집방법을 설명하시오

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목차

[방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 D형] 표집의 의미와 표집방법을 설명하시오.

<목 차>

Ⅰ. 표집의 의미
1. 표집의 배경
2. 표집의 기본배경

Ⅱ. 표본조사와 전수조사
1. 표본과 모집단
2. 표본조사와 전수조사

Ⅲ. 표집과정과 표본프레임

Ⅳ. 표집방법
1. 확률표집
1) 단순무작위표집 (simple random sampling)
2) 체계적표집 (systematic sampling)
3) 층화표집 (stratified random sampling)
4) 군집표집 (cluster sampling)
2. 비확률표집
1) 임의표집 (convenience sampling)
2) 할당표집 (quota sampling)
3) 판단표집 (judgement sampling)
4) 누증표집 (snowball sampling)

Ⅴ. 유아교육에서 표집방법
1. 사건표집법
1) 정의
2) 주의점
3) 유형
(1) 서술식 사건표집법
(2) 빈도식 사건표집법
2. 시간표집법
1) 정의
2) 장단점


<참고문헌>

본문내용

보게 되므로 교사가 마음속으로 어떤 결론을 내리고 관찰하게 되면 교사의 주관적인 관점이 내포될 수 있다.
셋째, 서술식 사건표집법은 수량화할 수 없을 가능성이 있다.
시간표집법에서는 자료가 빈도로 표시되므로 수량화 하여 통계적 분석이 가능하나 사건표집법은 반드시 그렇지는 않다.
(2) 빈도식 사건표집법
가) 정의
빈도 사건표집법은 도표를 가지고 미리 정해진 범주의 행동이 일어날 때 마다 기록하는 방법이다. 즉, 선별된 행동이나 상황이 얼마나 자주 일어나는가를 알아보는 관찰방법이다.
서술식 사건표집법은 행동의 원인을 아는 질적인 정보를 제공해 주지만 빈도 사건표집법은 행동의 양적인 정보를 제공해 준다.
그러므로 빈도 사건표집법은 교사가 어떤 선별된 행동이나 사건이 얼마나 자주 일어나는지를 알아보고자 할 때 가장 유용하게 쓰일 수 있는 방법이다.
빈도 사건표집법을 사용하면 교사는 유아들에 대한 정보를 쉽고 빠르게 얻을 수 있고 이 관찰을 토대로 하여 수업활동을 계획하거나 교수전략을 짤 수 있으며 유아 개인의 발달에 관해서도 잘 알 수 있으므로 관찰기록지만 쉽게, 편리하게 잘 짜여져 있다면 언제든지 유아들의 어떤 행동이든지 쉽게 관찰할 수 있는 방법이라 하겠다.
사건표집법에서는 관찰자가 미리 정해진 범주의 행동이 나타날 때까지 기다렸다가 체크표시를 하면 된다. 예를들면 미술영역에서 분류행동을 표집할 때 같은 색깔끼리 분류를 할 수 있게되면 동일성에 V표를 하고 같은 색갈끼리 분류를 할 수 없을 때는 동일성(실수)에 V표시하면 된다. 또한 동일한 모양을 분류한 후 다시 재분류를 해보라고 했을 때 동그라미는 동그라미대로 네모는 네모대로 세모는 세모대로 재분류를 할 수 있었다면 재분류에V표시하고 동그라미는 재분류할 수 있었으나 세모는 실패했을 때 재분류(실수)에 V표시하면 된다.
나) 장점 및 단점
① 장점
첫째, 빈도 사건표집법의 가장 큰 장점은 편리함과 단순함이다. 관찰지도 매우 간단하고 기록하는데 시간도 많이 걸리지 않는다. 빈도 사건표집법은 서술식 관찰방법에 비해 아주 간단한 방법이므로 시간과 노력이 절약될 수 있다.
둘째, 빈도 사건표집법은 자료를 쉽게 수량화하고 분석할 수 있다.
유아교육기관에서 바쁘게 하루를 보내는 교사들에게는 매우 유용하게 쓰일 수 있다.
셋째, 빈도 사건표집법은 특정한 사건이 발생할 때에만 주의를 요하므로 관찰자의 시간이 절약될 수 있다.
넷째, 빈도 사건표집법은 상당히 융통성이 있기 때문에 광범위하게 여러가지 주제를 갖고 관찰할 수 있다.
② 단점
첫째, 빈도 사건표집법은 어떤 행동이나 사건이 얼마나 자주 일어나느냐에 만 관심이 있기 때문에 출현행동의 원인을 알아내는 데는 적합하지 못하다.
둘째, 빈도 사건표집법은 행동이나 사건의 양적인 자료는 제공해 줄 수 있으나 유아 개인의 질적인 정보를 제공해 주기는 어렵다.
2. 시간표집법
1) 정의
정해진 관찰기간 동안 계속 관찰하는 것이 아니라 일정한 시간 간격을 두고 대상인물의 행동을 관찰하여 그 결과를 기록하는 방법이다. 즉 시간표집은 관찰하는 시간을 통제하는 방법으로 관찰기간 및 관찰횟수를 어느 정도로 할 것인지는
연구자의 필요와 관찰목적에 따라 정할 수 있다.
대개 시간간격은 5분~10분 이내로 하는 것이 보통이지만 관찰하려는 행동의 빈도와 유형에 따라 달라질 수 있다.
2) 장단점
① 장점
첫째, 서술적인 관찰 방법에 비해 시간과 노력이 덜 들고 효율적으로 관찰 할 수 있다.
둘째, 특수한 행동에 초점을 두고 있는 연구일 경우에 시간표집법은 다른 어느 관찰 유형보다 신뢰도, 객관성 대표성이 높다. 이는 관찰하는 시간의 한계가 분명하고 관찰하려는 행동에 대한 조작적 정의로 인해 통제가 이루어지는 관찰이기 때문이다.
셋째, 단 시간내에 많은 정보를 얻을 수 있다. 이것은 일정한 시간 내에 대표성 있는 행동을 표집하기 쉽게 해준다.
넷째, 행동이나 사건 발생 빈도를 파악함으로써 행동 수정 프로그램을 작성하거나 평정척도 같은 측정도구를 만드는데 기초자료가 될 수 있다.
다섯째, 시간표집은 수량화가 용이하다. 시간표집의 결과로 수집된 자료는 통계적으로 처리될 수 있으며 다른 변인과의 관계를 발견하고자 할때도 도움이 된다.
여섯째, 관찰 대상 유아들의 일상생활을 방해하지 않고서도 기록과 채점이 가능하다.
② 단점
첫째, 시간표집법은 자주 나타나는 비교적 높은 빈도로 발생하는 행동과 외현 행동에는 적합하나 그렇지 못한 경우에는 적용이 어렵다. (예, 어떤 행동이 최소 15분에 한 번 정도는 나타나야 시간표집이 적용될 수 있고 관찰자가 시각적으로 분별하기 어려운 사고나 백일몽 등 인간 내적기능이나 활동은 연구하기가 부적합하다.)
둘째, 자료를 기록체계에 따라 기록하지 않으면 행동이 어떤지 또는 그 질에 관한 정보를 얻을 수 없다.
셋째, 시간표집법은 측정행동에만 초점을 두기 때문에 수 많은 인간 행동간의 상호관계는 밝히기 어렵다.
넷째, 체크리스트 관찰 형식에 미리 정해 놓은 범주만 사용함으로써 관찰의 내용을 편견으로 이끌 가능성이 있다.
다섯째, 인과 관계를 밝혀주지 못한다.
<참고문헌>
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