다음 중 두 문항을 선택(홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정)하여 그 특징을 설명하고 논하시오.

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목차

다음 중 두 문항을 선택(홀리스틱 교육과정, 잠재적 교육과정)하여 그 특징을 설명하고 논하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 홀리스틱 교육과정
1) 홀리스틱 교육과정의 개념
2) 홀리스틱 교육과정의 특징
2. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 특징
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

삶의 연관성이 파괴되었다고 지적했고 학문 간의 연관성도 상실되어 있다고 한다. 따라서 홀리스틱 교육은 환원주의적 세계관이 나누어 놓은 학문과 삶, 학문과 학문은 다시 연관시키고자 한다. 이처럼 홀리스틱 교육은 현재 여러 가지로 분리되어 있는 것, 즉 단선적인 논리와 직관, 신체와 마음, 여러 분야의 지식들, 다양한 지식영역 간의 연관이며 개인과 공동체, 무엇보다도 자기(self)와 자아(ego)의 관계를 회복해가는 것이다.
홀리스틱 교육과정에서는 학생들로 하여금 이러한 요소들의 적절한 관계를 강조함으로써, 단편적 성장에서 탈피하여 연관적 성장의 결과를 추구하는 것이다.
이에 홀리스틱 교육 특징은 각 부분과 전체가 필연적으로 관계를 맺도록 하는 유기적 학습에 초점을 맞추고 있으며 학습자 간의 상호관계 속에서 균형적인 성장을 강조하고 있다. 또한 기존의 수업방식도 통합, 포괄, 변형하여 그 치우침이나 단편성을 보충하는 것으로 전체적으로 균형을 이루고자하며 인간과 인간, 인간과 자연, 자기(self)와 자아(ego)의 관계성을 알고 회복해 나가는데 있다.
2. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
‘교육과정’이라는 용어와 ‘잠재적’이라는 용어의 모호성 때문에 잠재적 교육과정에 대한 개념정립은 대단히 어려운 일이다. 잠재된 교육과정의 표시 용어로는 잠재적(latent), 숨은(hidden), 비구조적(unstructured), 비공식적(unofficial), 내현적(covert), 비가식적(invisible), 내적(internal), 비조직적(unorganized), 기대되지않은(unexpected), 계획

키워드

교육과정,   홀리스틱,   잠재적교육과정,   인성교육,   다중지능이론