교사의 역할과 영유아 교수학습방법

소개글

교사의 역할과 영유아 교수학습방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교사의 역할

2. 교사의 교수활동

3. 교수학습방법의 전략

본문내용

사가 다시 언급
-예: 나뭇잎을 두 가지로 나누면서 “이 나뭇잎은 뾰족하고 저 나뭇잎은 둥글어요.”라고 말하는 아이에게 교사는 “두 가지의 다른 종류의 나뭇잎을 찾았구나.”라고 다시 이야기 해 줄 수 있다. 의역하여 반영함으로써 아이는 언어적으로 발달하고 듣기에도 도움이 된다. 이 때 신속하게 아이들의 말을 확장시킴으로써 아이는 중요한 개념과 메시지를 구별하고, 아이들이 반응하면서 교사는 통찰력을 갖게 된다. 그리고 영유아가 성인이 자신을 이해하고 돌보고 있다고 느낌으로써 학습환경 강화할 수 있다.
(5)칭찬
칭찬은 아동이 적극적으로 행동하고, 작업을 계속 수행하도록 격려한다.
-비효과적인 칭찬: 일반적이고 계속 반복적이며 진실하지 않다. 한편
-효과적인 칭찬: 구체적, 아동의 활동 인정, 과거와 비교해 더 나아졌음을 칭찬하는 것이다.
(6)질문하기
-효과적인 질문: 목적적(학습 목적과 연관), 더 높은 수준으로 사고하게 하며, 이해하기 쉽게 분명히 한다. 또한 간결(적절)하다.
-부적절한 질문: 시기가 맞지 않거나, 과다하게 묻거나, 아동 스스로가 이해가 부족하다고 느끼게 하는 질문 등이다. 아이들은 근거가 없는 질문을 했을 때 침묵하거나 실수하게 되는데, 이는 모든 정답을 알아야 하거나 실패가 결정되어 있다는 느낌을 받기 때문이다.
(7)침묵을 통한 학습
-아이의 학습을 지지하기 위해 주의 깊은 관찰과 침묵하면서 아이들의 활동을 지켜보는 것은 효과적일 수 있다.
-아이들은 정보처리와 응답에 다소 시간이 걸리므로, 아이가 대답하길 기다릴 때 사용할 수 있다.
-효과: 온정과 관심의 표시로 받아들여짐

키워드

교사의 역할과 영유아 교수학습방법,   영유아 교수학습방법,   교수학습방법의 전략