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삶을 나누는 문선생님과 같은 진짜 선생님이 되고 싶다. 나 스스로가 교사로써의 자격과 자질에 대해 의문을 품은 이번학기의 기말과제로 문선생님의 책을 만난것이 기쁘다. 누군가에게 상담 받아 본적은 없지만 이렇게 나 스스로 치유하며, 치유해주고 싶은 마음이 샘솟는다. 감히 말하고 싶다. 아이들의 삶을 나누는 진짜 교사가 되고 싶다고, 나는 그런 자질이 있는 사람 같다고.
관련 학술 자료 서치
1. 예술치료를 병행한 NLP 집단상담이 청소년의 자아존중감 및 자기효능감에 미치는 영향. 강양구 20110630. 예술심리치료연구;Journal of Arts Psychotherapy;제7권 제2호.
2. 특수목적 고등학교 학생의 자아개념 수준과 스트레스 경험 및 대응행동과의 관계.
박진선 19991030. 상담심리연구;Journal of Counseling Psychology;제1권 제1호.
3. 청소년의 불안정 애착과 문제행동 : 공감능력의 조절역할.
박지언; 이은희 2008. 韓國心理學會誌 : The Korean journal of biological and psychological psychology/ 相談및 心理治療;Volume: 20;Issue: 2;StartPage: 369;EndPage: 389.
4. 고등학교 교사-학생 간 갈등 중재를 위한 상담모형 개발.
하기철 경남대 대학원, 2010.2. 학위논문(박사) -- 교육학.
5. 청소년 상담활성화를 위한 학교상담 실태 파악과 개선방안 연구 :경남 밀양시 고등학교를 중심으로.
정순정. 동아대 사회복지대학원, 2009.8. 학위논문(석사) -- 사회복지학
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3. 청소년의 불안정 애착과 문제행동 : 공감능력의 조절역할.
박지언; 이은희 2008. 韓國心理學會誌 : The Korean journal of biological and psychological psychology/ 相談및 心理治療;Volume: 20;Issue: 2;StartPage: 369;EndPage: 389.
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하기철 경남대 대학원, 2010.2. 학위논문(박사) -- 교육학.
5. 청소년 상담활성화를 위한 학교상담 실태 파악과 개선방안 연구 :경남 밀양시 고등학교를 중심으로.
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