유아교육에 대한 자신의 교육신념에 대해 생각해 보고, 지시적, 중재적, 비지시적 유형의 교수행동이 영유아의 연령에 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는가. 그 이유에 대하여 논하시오

소개글

유아교육에 대한 자신의 교육신념에 대해 생각해 보고, 지시적, 중재적, 비지시적 유형의 교수행동이 영유아의 연령에 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는가. 그 이유에 대하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육에 대한 나의 교육신념
가. 유아중심의 맞춤교육 시행 및 영유아에 대한 룰모델이 되어야 한다.
나. 지식 자원으로 유아교육
다. 교육은 영유아들에게 친구와도 같은 입장에서 진행되어야 한다.

2. 지시적, 중재적, 비지시적 유형의 교수행동이 영유아의 연령에 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는지에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

비지시적으로 교육활동에 임함에 있어 영유아 교육 하고, 협동적 상호의존성을 구조화해야 된다고 생각한다. 개인적인 것보다는 공동수행을 강조하며 협동구조의 발전과 성공에 대한 의미 있는 책임감을 부여해야 되는 유아교육의 특성을 고려해 볼때, 지시적 유형이 강조되기도 한다고 생각한다. 특히 만 2~3세 유아들은 발달적 특징으로 인하여 타인의 말을 듣기보단 자신의 주장을 고집하는 경향이 강하므로 이때는 비지시적 유형의 교수활동보다는 지시적 교수활동이 오히려 전체 유아교육에 있어 효과적이지 않나 생각해본다.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 하면서 과연 나는 교사의 자질을 갖추기 위해 현재 노력하고 있는 것들이 무엇인가에 대한 반성을 해볼 수 있는 계기가 되었다. 교사로서 완벽한 자질을 갖추지 못하더라도 완벽해지려고 끊임없이 노력하는 모습과 그 과정이 중요하다는 생각을 하게 되었고, 유아교육에 있어 무조건 지시적인 유형이 좋다 나쁘다 하기전에 영유아들의 발달적 특성과 개인적 성향을 고려한 교수활동을 해서 실질적인 유아교육의 효과나 나타날 수 있도록 해야 되지 않나 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 |

키워드

유아교육,   지시적,   중재적,   비지시적 유형