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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 진로성숙도검사(CMI)의 의미

Ⅲ. 진로성숙도검사(CMI)의 구성
1. 태도 부문
1) 계획성
2) 독립성
3) 결정성
2. 능력 부문
1) 직업 세계 이해 능력
2) 직업 선택 능력
3) 의사 결정 능력

Ⅳ. 진로성숙도검사(CMI)의 내용
1. 진로선택의 태도영역
2. 진로선택의 능력영역

Ⅴ. 진로성숙도검사(CMI)의 목적

Ⅵ. 진로성숙도검사(CMI)의 활용

참고문헌

본문내용

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이 밖에도 진로성숙도 검사는 의도적인 진로교육 및 진로상담을 실시한 다음 그것의 교육적 성과를 측정하고자 할 때 활용 가능하다. 이는 석박사 학위 논문 작성과정에서 많이 활용되고 있는 예이기도 하다. 특정의 학생들에게 사전에 진로성숙도 검사를 한 후, 정해진 진로교육 및 진로상담을 처치한 다음, 사후 검사를 실시하여 교육 및 상담으로 인한 변화의 차이(효과)를 검증해 볼 수 있다는 것이다.
진로성숙도 검사를 활용함에 있어서 유의해야 할 점은 앞서 언급하였지만, 검사 결과가 학생들의 미래 직업이나 진로를 예측해 주지 않음을 기억하는 것이다. 동시에 모든 표준화 검사가 그러하겠지만, 이 검사결과만을 가지고 학생들의 진로의식발달, 진로성숙을 완벽하게 진단할 수 없다는 것이다. 따라서 이 검사결과는 진로교육이나 진로상담 전문가들이 본 학생의 진로성숙/발달 정도, 그리고 학생 개인이 작성한 ‘자기특성 보고서’ 등과 함께 어울려 활용될 때 보다 의미가 있을 것이다.
참고문헌
▷ 김보미(2011), 진로체험 및 상담 프로그램의 실천을 통한 진로성숙도 신장, 대구광역시
▷ 송인섭 외 3명(2011), 초등학생용 진로성숙도 검사 개발 및 타당화, 한국아동교육학회
▷ 손혜진(2011), 진로성숙도 향상프로그램이 초등학생의 진로성숙도에 미치는 효과, 경북대학교
▷ 유영달(2004), 진로성숙도검사를 통한 진로지도 교과의 효과성 평가, 신라대학교 학생상담센터
▷ 우선화(2012), 진로결정상태유형에 따른 전공만족도와 진로성숙도, 건국대학교
▷ 임두순(1992), 진로 성숙도 검사의 활용 방안, 건국대학교학생생활연구소

키워드

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