보육학개론,보육과정의 구성과 표준보육과정,목표, 내용, 방법, 평가, 연령별 보육내용, 연령에 따른 수준별 보육내용

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보육학개론,보육과정의 구성과 표준보육과정,목표, 내용, 방법, 평가, 연령별 보육내용, 연령에 따른 수준별 보육내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 시작하며

2. 보육과정의 구성
　1) 보육목표
　2) 보육내용
　3) 보육방법
　4) 보육평가

3. 표준보육과정
　1) 영유아의 전인적 성장을 도모하는 6개 영역
　2) 연령별 보육내용 제시
　3) 연령에 따른 수준별 보육내용 제시

4. 내용정리 및 마무리

본문내용

루 먹는다.
적당량의 음식을 골고루 먹는다.
영양이 건강에 중요함을 안다.
감사하는 마음으로 음식을 소중히 여긴다.
안전한 음식을 안다.
안전한 음식을 먹는다.
올바른 태도로 식사한다.
식사 예절을 지킨다.
알맞게 잠자기와 휴식하기
규칙적으로 잠을 잔다.
알맞은 휴식이 필요함을 안다.
스스로 알맞게 휴식을 취한다.
건강한 배설습관 갖기
스스로 화장실에서 배변한다.
배변 후 적절한 뒤처리를 한다.
화장실을 깨끗하게 사용한다.
배설 후에 손을 씻는다.
상황에 맞게 옷 입기
놀이에 적합한 옷을 입는다.
날씨에 맞는 옷을 입는다.
때와 장소에 맞는 옷을 선택하여 입는다.
적극적으로 활동하기
여러 가지 놀이에 적극적으로 참여한다.
하루일과에 즐겁게 참여한다.
건강에 관심을 갖고 건강생활 실천하기
건강에 관심을 가진다.
건강의 중요성을 안다.
건강검진과 예방접종의 중요성을 안다.
건강검진과 예방접종의 중요성을 알고 적극적으로 참여한다.
4. 내용정리 및 마무리
효과적인 보육과정은 먼저 보육목표와 내용, 방법, 평가가 체계적으로 이루어져야 한다. 일반적으로 보육목표는 장기적 목표와 단기적 목표로 나누어진다. 장기적 목표는 장시간에 걸쳐 획득되는 목표로, 여기에는 보육과정의 철학적·이론적인 관점이 반영된다. 단기적 목표는 장기적 목표를 구체화한 목표로, 일안(日案)이나 주안(週案)과 같이 단기간의 보육활동 목표이다. 보육목표를 세울 때에는 보육기관이 지향하는 이념과 시대적·사회적 요구 그리고 영유아의 발달특성을 고려해야 한다. 보육목표와 일관성 있는 보육내용이 선정되어야 하고, 계속성의 원리, 계열성의 원리, 통합성의 원리가 고려되어야 한다. 보육방법은 어린이집 현장에 적용하고 실행하는 구체적인 교수·학습과정으로, 놀이중심 원리, 실물과 체험 위주의 학습, 주제 중심의 탐구학습, 통합의 원리에 따라야 한다. 보육평가는 보육과정 구성의 마지막 단계인 동시에 새로운 보육과정을 계획하기 위한 보육과정 구성의 기초단계이다. 일반적으로 보육평가는 보육과정에 대한 평가와 영유아 평가로 이루어진다.
표준교육과정은 영유아보육법(제29조 제2항 및 제4항)과 영유아보육법 시행규칙(제30조)에 따라 만들어진 국가수준의 보육과정이다. 여기에서 국가수준의 보육과정이란 보육의 질을 국가적 차원에서 향상시키기 위해 국가가 전국의 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육과정과 내용에 대해 명시한 ‘문서화된 지침’이다. 표준보육과정은 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험 등의 6개의 영역으로 구성되어 있다. 먼저 기본생활영역은 일생의 기초이며 사회생활의 기본이 되는 건강, 영양, 안전에 관한 지식과 기술을 습득하고 바르게 생활하는 태도를 기르는 내용으로 구성된다. 신체운동영역은 다양한 신체활동을 통하여 자신의 신체에 대해 긍정적으로 참여하는 내용이다. 사회관계영역은 자신을 존중하고, 가족과 또래 및 지역사회와 긍정적인 사회관계를 형성하며, 유능한 사회구성원이 되기 위해 필요한 사회적 지식과 태도를 기르는 내용으로 이루어져 있다. 의사소통영역은 듣고 말하는 것을 즐기고, 상황에 맞는 의사소통 능력과 기초적인 읽기·쓰기 능력을 익히는 데 필요한 올바른 언어생활 태도와 능력을 기르는 내용으로 구성된다. 자연탐구영역은 다양한 감각을 이용하여 주변 사물과 환경을 지각하고 탐색하며, 이러한 과정에서 발생하는 의문점을 해결하는 데 필요한 수학적·과학적 기초능력을 기르는 내용으로 구성된다. 마지막으로 예술경험영역은 사물이나 소리, 자연과 예술작품의 아름다움에 관심을 가지고 탐색하며, 생각이나 느낌을 음악과 동작, 극, 미술로 표현하고, 또한 표현된 것을 보고 즐김으로써 풍부한 감성 및 창의성을 기르는 내용으로 이루어져 있다. 표준보육과정은 만2세 미만과 만2세, 만3∼5세의 보육과정으로 나누어져 있고, 연령에 따른 수준별 보육내용을 제시하고 있다. 여기에서 수준은 연령, 발달, 개인차를 나타내는 용어로, 표준보육과정에서는 만 2세 미만 보육내용은 1·2·3수준, 만 2세 보육내용은 1·2수준, 만 3～5세 보육내용은 1·2·3수준으로 구분하여 더욱 세분화하였다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013

키워드

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