현대 사회에서 평생교육의 필요성에 대해 자신 또는 주변 사례를 들어 설명하고, 평생교육 진흥을 위한 방안에 대해 논의

소개글

현대 사회에서 평생교육의 필요성에 대해 자신 또는 주변 사례를 들어 설명하고, 평생교육 진흥을 위한 방안에 대해 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 평생교육의 개념

　2. 현대 사회에서 평생교육의 필요성

　3. 현대 사회에서 평생교육의 필요성에 대한 사례

　4. 현대 사회에서 평생교육 진흥을 위한 방안
　　1) 성인학습자의 평생교육에 대한 관심
　　2) 평생교육프로그램 운영을 내실화
　　3) 평생교육프로그램 운영조건 개선
　　4) 정부 및 지방자치 단체의 지원
　　5) 평생교육프로그램을 전문화
　　6) 성인학습자에 대한 질 높은 서비스

　5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

에서는 찾기 어려운 여러 가지 특성을 가지고 있다. 그리고 이러한 특성들 가운데에서도 가장 중요한 것은 오늘의 평생교육 개념이 자체로서 독립적으로 다루어 질 수 있는 실체라기보다는 모든 종류 모든 형태, 모든 수준, 모든 영역을 망라한 교육활동 전체를 통합포섭하는 최고의 개념으로서 평생교육 개념과 관계를 떠나서는 생각할 수 없는 일종의 종속개념이라는 사실이라 할 수 있다. 따라서 오늘의 평생교육 개념에 관한 정확한 인식을 제고하고, 그것이 잡고 있는 이념적 기저를 밝혀내기 위해서는 불가피하게 평생교육이라는 개념의 철학이념적 기조를 밝히는 과제가 교육전반의 궁극적 목적에 관한 철학적인 논고, 즉 교육 철학의 재정립이라는 차원으로까지 확대되지 않을 수 없음을 시사하는 것이기도 하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대 사회에서 평생교육의 필요성에 대해 자신 또는 주변 사례를 들어 설명하고, 평생교육 진흥을 위한 방안에 대해 논해 보았다. 평생교육의 특성에 대한 여러 학자들의 견해를 종합해 보면, 첫째, 평생교육은 인간이 전 생애에 걸쳐 이루어지는 종적횡적인 제 교육을 수직적이나 수평적으로 통합하며, 발달단계에 알맞은 조직적이고 계획적인 교육원리이다. 둘째, 평생교육은 사회를 교육적 환경으로 조성하여 호기심과 학습의욕을 고취 시키고언제, 어디서나, 누구든지 교육받을 수 있는 민주적인 방식과 일반 대중들의 평등성에 바탕을 두고 있다. 셋째, 평생교육은 형식, 준형식, 비형식을 총망라하여 교육의 형태, 내용, 방법 등에서 융통성 다양성이 있어 학습자의 학습기회의 선택과 학습의 다양한 전개가 준비되어 있어 가능하면 학습자의 기호에 부합되도록 한다.넷째, 평생교육은 궁극적으로 사람들의 생활의 질을 향상시키는데 목적을 두고 있다. 즉, 개인 및 사회 공동체 차원에서 인간의 삶의 질을 나선형으로 향상시키는 것을 목적으로 하는 것이다. 다섯째, 평생교육은 학교교육을 포함한 교육 전체를 지향하며 평생교육 이념과 성격이 실천되고 존중되는 새로운 교육체제로의 수립을 요구한다.
참고문헌
김관수(1982). 평생교육론. 서울: 문음사.
김도수(1994). 사회교육론. 서울: 교육과학사.
김용현(2009). 평생교육방법론. 서울: 법원사.
박인희(2007). 평생교육 관점에서 본 초등교사의 자기개발 요구 분석. 이화여자대학교 교육대학원.
박형충(2002). 교육행정직 공무원의 평생학습 참여실태와 관련요인 분석. 아주대학교 교육대학원.

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