어린이집에서 보육과정으로 운영하는 표준보육과정에 대하여 논하시오.

소개글

어린이집에서 보육과정으로 운영하는 표준보육과정에 대하여 논하시오. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 표준보육과정의 개념과 목적
　　가. 표준보육과정의 개념
　　나. 표준보육과정의 목적
　　다. 표준보육과정의 원리
　2. 표준보육과정에 의한 보육 계획안 예시
　3. 표준보육과정 영역별 교육 내용 정리
　　가. 기본생활 영역
　　나. 신체운동 영역
　　다. 사회관계 영역
　　라. 의사소통 영역
　　마. 자연탐구 영역
　　바. 예술경험 영역
　4. 표준보육과정의 보육현장 적용에 관하여
　5. 표준보육과정이 보육기관과 가정의 연계를 중시하는 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

아가 일상대화나 동화 및 동요등을 잘 듣고 이해할 수 있도록 하게 된다.
말하기 부분에서 영유아는 언어적, 비언어적으로 의사소통을 할 수 있는 기회를 제공받게 되고, 이를 바탕으로 말하기에 대한 올바른 태도와 정확한 발음으로 자신의 의사를 표현하는 능력을 배양하게 된다.
읽기부분에서 영유아는 주변의 글자나 그림, 동화책에 흥미를 가지며 이를 읽어볼 수 있는 기회를 가지게 되며, 쓰기 부분에서 영유아는 손가락 소근육을 사용하여 자신이 원하는 바를 직접 쓰는 활동을 하게 된다.
마. 자연탐구 영역
자연탐구 영역에서 영유아는 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구 등 총 3가지 내용을 교육받게 된다. 탐구적 태도에서 영유아는 주변의 대상과 자연현상에 대하여 관심을 가지고 이를 바탕으로 경험의 폭을 확장하게 되며, 영유아는 자신의 궁금 사항에 대한 해답을 얻을 수 있게 된다. 수학적 탐구에서 영유아는 일생활에서 수량이나 공간을 인식하도록 교육받으며, 규칙성을 인식하는 구체적 경험과 조작활동을 바탕으로 수학적 기초역량을 배양하게 된다.
과학적 탐구에서 영유아는 주변의 사물과 생물, 자연현상에 대한 이해를 향상시키도록 교육받으며, 이를 바탕으로 과학적 기본 지식을 배양하게 되는 것이다.
바. 예술경험 영역
예술경험 영역은 심미적 탐색과 예술적 표현, 예술 강감으로 구성되어 진다. 심미적 탐색부분에서 영유아는 주변의 자연환경이나 생활환경에서의 음악적, 예술적 요소와 관련된 현상이나 사물을 탐색하도록 교육받게 된다. 예술적 표현부분에서 영유아는 음악이나 사물의 움직임, 미술 경험을 시도하고 때로는 자신이 직접 주체가 되어 느낌을 표현해 봄으로서 예술에 대한 경험을 확장하게 된다.
예술감상부분에서 영유아는 소리나 노래, 아름다운 사물을 감상해 봄으로서 예술에 대한 흥미와 관심을 가질 수 있도록 교육받게 된다.
4. 표준보육과정의 보육현장 적용에 관하여
표준보육과정에서는 보육과정의 운영을 보육계획수립, 보육과정편성, 보육과정실시, 보육과정운영평가, 가정 및 지역사회의 협력으로 구분하여 제시하고 있다. 영유아 보육의 목적인 전인아동 으로의 성장을 위한 질 좋은 보육이 실행되려면 영유아의 발달에 적합하도록 연령적, 개별적 그리고 소속문화 집단의 특성을 고려한 교수학습방법을 적용하여야 한다
표준보육과정에 따라 각 보육시설에서 표준보육과정을 운영할 때 다음과 같은 점들을 고려하도록 한다.
첫째, 보육교사는 보육프로그램을 계획하고 운영한다. 보육교사가 수립하는 보육계획에는 연간계획, 월간계획, 주간계획 등이 있다. 이와 같은 계획들은 어떤 주제를 선정하는지, 주제에 어떤 개념과 내용들을 포함시키는지, 언제 그리고 어떤 방법으로 영유아들에게 제시하고 보육하는지를 구체적으로 보여준다.
둘째, 보육교사는 표준보육과정을 숙지하여 영유아들에게 적합하면서도 효율적인 프로그램을 계획하고 운영한다. 보육교사는 보육프로그램이 지향하는 보육목표를 설정하고, 이에 기초하여 보육계획을 수립한다. 그러기 위해서 보육교사는 영유아보육법 상의 보육목적(1조) 및 보육이념(3조)과 표준보육과정에서 추구하는 보육과정의 목적 및 추구하는 인간상, 보육과정의 목표와 내용을 숙지하여 이를 근거로 프로그램의 보육목표를 설정하고, 이에 부합하는 보육계획을 세워야 한다.
5. 표준보육과정이 보육기관과 가정의 연계를 중시하는 이유
최근 영·유아의 성장과 발달에 미치는 미디어의 영향력이 증가하고 있지만 적어도 영ㆍ유아기에는 부모와 교육기관이 가장 영향력 있는 존재라는 명제에 대부분의 사람이 동의 한다. 경제발전에 따른 취업모의 증가라는 사회구조의 변화는 보육에 대한 이슈를 가정에서 사회로 확대시켰으며 그 공공성의 중요성을 강조하기에 이르렀다. 이것은 사회적인 관계 속에서 생존하는 인간의 특성상 필연적이라고 할 수 있다. 따라서 보육기관 역시 아동이라는 대상을 매개로 가정과 관계를 맺고 있으며 사회나 가정으로부터 독립적으로 존재할 수 없는 것이다.
이러한 관계적 측면에 대해 많은 학자들 역시 교육은 고립된 상태가 아닌 가족, 다른 유아, 교사, 학교, 지역사회, 보다 넓게는 사회와의 관계 속에서 이루어지며, 유아교육기관 역시 이들이 상호 연결되고 호혜적이며 서로 활성화되고 지지되는 관계성 속에 있는 하나의 체제라고 제시하고 있다. 최근에는 이와 같은 유아교육에 대한 가정과의 협력 지역사회와의 협력 등의 사회적 역할이 강조되고 이는 특히 보호자등 가족을 유아교육, 보육 실천의 협력자로 보는 것을 의미한다. 이러한 협력관계는 유치원이나 어린이집 측으로부터 가정에 일방적으로 요구하는 것이 아니며 또한 역으로 개개의 가정의 교육욕구에 유치원이나 어린이집이 전면적으로 대응하도록 하는 것도 아니다. 중요한 것은 아동과 함께 교사와 보호자가 신뢰를 구축하고 함께 양육을 위한 배움의 기회를 갖는 것이다.
즉, 가정과 유아교육기관의 관계에 있어서, 영유아의 보호와 교육에 대한 의사결정 과정에서 일차적인 권리와 책임을 갖는 사람은 부모이므로 보육교사는 부모의 프로그램 참여를 위한 학습 활동을 계획하고 실행하여야 하며 부모 및 유아의 가족들과의 정기적인 의사소통과 다양한 형태의 모임을 통해서 아동발달에 관한 지식이나 이해를 나누고 개별 자료들을 수집하는 기회로 삼는다.이러한 노력을 통해 가정과 유아교육기관에서 일관성 있는 교육의 경험을 제공하는 것은 영유아의 발달을 돕는데 결정적이다.
Ⅲ. 결론
이상 표준보육과정에 대하여 구체적으로 알아보았다. 표준보육과정은 현대사회 아동들에게 꼭 필요한 내용이다. 그러나 우리사회 대부분의 부모들은 표준보육과정의 발달과정에 대한 계획을 무시한 채 대부분이 경제적 지원책에 많은 관심을 두고 있는 것 같아 안타까운 생각이 든다. 아동에게 이 세상은 이상적 대상이 아닌, 살아가기 위한 실질적 돈이 필요한 시대인 것이 되 버린건 아닌가 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영아 보육 프로그램 김혜금, 임미정 외 3명 저 | 학지사 | 2013.09.10
표준보육과정에 기초한 보육시설 평가인증 준비하기 김영명 저 | 창지사 | 2013.06.22
영유아교육 활동자료집 3 편집부 저 | 아이코리아 | 2013.10.01

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