[청소년지도방법론] 청소년지도 리더십론 - 리더십의 특성과 고전적, 현대적 의미의 리더십 및 청소년지도 리더십의 개발 방법

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목차

목차
1. 리더십의 특성
1) 훌륭한 리더는 태어나는가, 만들어지는가?
2) 리더쉽의 개념적 특성

2. 고전적, 현대적 의미의 리더십
1) 고전적 의미의 리더십
2) 현대적 의미의 리더십

3. 청소년지도 리더십의 개발 방법
1) 청소년의 리더십의 중요성
2) 청소년지도의 일반적 리더십 유형
3) 청소년지도 리더십의 원칙
4) 청소년 리더십 기법 사례

참고문헌

본문내용

해야 할 일을 알려줄 것
② 커뮤니케이션의 통로를 열어줄 것
③ 리더로서 책임을 지고 모범을 보일 것
④ 행동을 유도하고 지시할 것
⑤ 조직원을 팀으로 훈련시킬 것
⑥ 신속한 결정을 내릴 것
나. 호맨스(Homans)의 리더십 원칙
① 리더로서의 위치를 확보할 것
② 집단규범에 충실할 것
③ 지휘하려는 책임적 태도를 취할 것
④ 따를 수 없는 무리한 요구는 하지 말 것
⑤ 항상 전체적 상황을 고려할 것
⑥ 조직원들 앞에서 특정 인물의 칭찬이나 질책을 삼갈 것
⑦ 명령하달 시에는 확실한 수행 방법을 구체적으로 제시할 것
⑧ 조직원이 자발적으로 일할 수 있도록 가능한 조건을 제시할 것
⑨ 자기 자신을 알려고 노력할 것
⑩ 조직원의 건의를 잘 받아들일 것
다. 다이르(Daird)의 리더십 원칙
① 조직원과 함께 집단목표를 세울 것
② 조직원의 집단목표 달성을 위한 노력을 도울 것
③ 상호 협조하도록 분위기를 조성할 것
④ 구성원 각자를 집단에 적응시키도록 할 것
⑤ 집단에 관심을 기울일 것
⑥ 인간으로서의 정을 나눌 것
4) 청소년 리더십 기법 사례
가. 사례연구 기법 : 사례문제형과 사례연구형으로 구분
ㅇ 사례문제형 : 올바른 해결책을 찾는데 있어서 쉽게 문제를 인식할 수 있는 단순한 경우에 주로 사용. 이 형태는 특별히 인간관계를 위한 경험자훈련에 적합하며, 훈련하는 개인에게 문제를 파악하고 분석하는 데 좋은 방법임
ㅇ 사례연구형 : 바람직한 리더십 사례를 소개하고, 전파하기 위한 경우에 주로 사용
나. 역할연기 기법 : 청소년이 이용하는 공간을 하나의 드라마 세트로 설정하여 모든 참가자에게 역할을 맡겨서 서로를 관찰하고 건설적인 비판을 하도록 하는 방법
ㅇ 이 기법이 효과를 거두기 위해서는 능숙한 리더쉽이 요구됨. 왜냐하면 역할연기에 참여하는 청소년들이 여러 가지 다른 성격을 가지고 있을 뿐만 아니라, 대개는 비판적이거나 방관적인 태도를 가지고 있기 때문에 역할연기의 상황이 인위적이 되는 경우가 많음
ㅇ 따라서 훈련의 기술과 재치가 필요하며, 이러한 리더가 역할연기 기법을 잘 수행할 수 있음
다. 행동모형화 기법 : 강의, 시청각 교육, 그리고 역할연기 방법에 피드백 강화법칙을 적용하여 개인의 기술향상이나 행동개선을 가져오게 하는 훈련기법
ㅇ 이 방법은 먼저 강의를 통하여 기본적인 개념을 숙달시키고 영화나 슬라이드로 보여준 다음, 청소년 자신의 실제의 역할연기 내용을 촬영하여 보여주고, 교육담당자와 청소년들이 실제연기에 대한 피드백을 함으로써 학습효과가 실제행동의 개선이나 기술향상으로 이전되도록 하는 방법
ㅇ 특히, 이 방법은 면접방법, 판매행동, 브리핑방법, 회의진행방법 등에서도 많이 사용되고 있음
참고문헌
성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
은하출판사 편집국 저, 핵심 청소년학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006

키워드

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