목차
1. 부모참여의 개념
2. 부모교육 기본 원칙
3. 부모 개입에 의한 언어교육
4. 가정내 유아언어지도를 위한 부모상담
5. 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예
6. 가정내 언어활동 실제
참고문헌
2. 부모교육 기본 원칙
3. 부모 개입에 의한 언어교육
4. 가정내 유아언어지도를 위한 부모상담
5. 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예
6. 가정내 언어활동 실제
참고문헌
본문내용
이가 제일 재미있었는지 이야기 나눈다.
“오늘은 엄마하고 놀이터에서 놀았지, 그 중에서 무슨 놀이가 제일 재미있었니?”
③놀이터에 있는 놀이 기구의 이름을 말해 보게 하고 엄마는 종이 위에다 소리 내며 써 준다.
④놀이 기구명을 쓴 종이를 벽에 붙여주고 왔다 갔다 하며 읽고 써 보게 한다.
(3)무릎에 앉히고 책 읽어주기 : 만 3세
목표
책에 대해 관심을 가게 한다.
책 읽는 즐거움을 느끼게 한다.
책 읽는 습관을 가지게 한다.
대상연령
만 3세
자료
그림책, 종이, 필기 도구
활동방법
①보고 싶은 책을 골라오게 한 후 무릎에 앉힌다.
②겉장을 보여주며 함께 이야기 나눈다.
“이 그림을 보니까 제목이 무엇일 것 같으니?”
③엄마는 읽어주면서 유아와 그림이나 내용에 대해 질문한다.
“이 그림은 뭘까?”
④책을 읽어 주고 난 후 어떤 부분이 제일 재미있었니? 하고 묻는다.
⑤자신의 생각을 긁적거리기나 그림으로 표현하게 한다.
- 유아교육의 효과를 극대화하기 위해서는가정교육과 유아교육기관 교육이 상호보완되어야 하며, 유아교육기관과 가정이 협력해야 함. 이를 위해서는 부모참여 프로그램이 필요함
- 유아교육기관의 목표는 최우선적으로 유아의 전인 발달을 도모하는 것이지만 반드시 부모참여 프로그램(협의로는 부모교육 프로그램)을 병행함으로써 부모들이 가정에서 유아의 발달에 적합한 교육을 수행하도록 부모들을 돕는 교육목표도 수립하여야 함
- 가정내 유아언어지도에서 가장 보편적인 부모 개입은 자녀에게 책을 읽어주는 활동. 형식적인 읽기 교육을 받기 이전의 유아들이 부모와 함께 그림책을 읽는 경험은 유아의 성공적인 문해 학습에 중요한 영향을 미침
- 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램으로는 Handel 과 Goldsmith(1994)가 실시한 가족 독서 모델(family reading model)이 있음. 가족 독서 워크숍 (family reading workshop)은 자녀의 읽기 발달을 증진시키기 위해 책을 사용하는 것으로 부모를 대상으로 책 읽기 전략에 대한 시범과 토론을 실시하는 프로그램
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008
“오늘은 엄마하고 놀이터에서 놀았지, 그 중에서 무슨 놀이가 제일 재미있었니?”
③놀이터에 있는 놀이 기구의 이름을 말해 보게 하고 엄마는 종이 위에다 소리 내며 써 준다.
④놀이 기구명을 쓴 종이를 벽에 붙여주고 왔다 갔다 하며 읽고 써 보게 한다.
(3)무릎에 앉히고 책 읽어주기 : 만 3세
목표
책에 대해 관심을 가게 한다.
책 읽는 즐거움을 느끼게 한다.
책 읽는 습관을 가지게 한다.
대상연령
만 3세
자료
그림책, 종이, 필기 도구
활동방법
①보고 싶은 책을 골라오게 한 후 무릎에 앉힌다.
②겉장을 보여주며 함께 이야기 나눈다.
“이 그림을 보니까 제목이 무엇일 것 같으니?”
③엄마는 읽어주면서 유아와 그림이나 내용에 대해 질문한다.
“이 그림은 뭘까?”
④책을 읽어 주고 난 후 어떤 부분이 제일 재미있었니? 하고 묻는다.
⑤자신의 생각을 긁적거리기나 그림으로 표현하게 한다.
- 유아교육의 효과를 극대화하기 위해서는가정교육과 유아교육기관 교육이 상호보완되어야 하며, 유아교육기관과 가정이 협력해야 함. 이를 위해서는 부모참여 프로그램이 필요함
- 유아교육기관의 목표는 최우선적으로 유아의 전인 발달을 도모하는 것이지만 반드시 부모참여 프로그램(협의로는 부모교육 프로그램)을 병행함으로써 부모들이 가정에서 유아의 발달에 적합한 교육을 수행하도록 부모들을 돕는 교육목표도 수립하여야 함
- 가정내 유아언어지도에서 가장 보편적인 부모 개입은 자녀에게 책을 읽어주는 활동. 형식적인 읽기 교육을 받기 이전의 유아들이 부모와 함께 그림책을 읽는 경험은 유아의 성공적인 문해 학습에 중요한 영향을 미침
- 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램으로는 Handel 과 Goldsmith(1994)가 실시한 가족 독서 모델(family reading model)이 있음. 가족 독서 워크숍 (family reading workshop)은 자녀의 읽기 발달을 증진시키기 위해 책을 사용하는 것으로 부모를 대상으로 책 읽기 전략에 대한 시범과 토론을 실시하는 프로그램
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
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