교육기관에서의 왕따문제 해결을 위한 교사의 역할에 대해 토론.

소개글

교육기관에서의 왕따문제 해결을 위한 교사의 역할에 대해 토론.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 왕따문제 원인
2. 왕따가 학생들에게 미치는 영향
3. 교육기관에서의 왕따문제 해결을 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

다. 이에 교사는 왕따 피해학생뿐만 아니라 가해학생들에게도 관심을 기울여, 왕따문제가 제발되지 않도록 상담활동을 강화할 필요가 있다.
다. 왕따가해 학생 및 피해 학생을 위한 상담 및 정규교과 과정의 개편
현행 우리나라 학교 교육과정에는 학교폭력이나 집단따돌림 예방을 위한 정규교육과정이 개설되어 있지 않다. 더군다나 교육과정 자체가 대학입시나 교과 성적 위주로 계획되어져 있어, 청소년들에 대한 폭력과 집단따돌림에 대처하는 교육적 차원에서의 대처가 미흡했던 것이다. 따라서 정규교과에서도 청소년들의 인성교육을 강화할 필요가 있는 것이다. 또한 가해학생 뿐만이 아닌 피해학생들을 상대로 한 심리상담이 적극적으로 전개될 필요가 있다.
라. 피해 학생 스스로 자신감 있는 행동을 할 수 있도록 격려해야 한다.
보통 왕따 피해자는 자신감을 상실하고 어떠한 행동을 행함에 있어서도 주눅들기 마련이다, 이러한 모습은 가해 학생들로 하여금 오히려 피해자가 더욱 만만하다는 인식을 심어줄 수 있고, 피해자 스스로도 발전적 모습을 기대할 수 없다는 것에서, 왕따 피해 아동은 자신감 있는 모습을 가질 필요가 있다. 이에 교사는 피해 아동에게 더욱 많은 관심을 가지고, 자신감을 가질 수 있도록 격려하고 응원해야 겠다.
마. 전문 상담사와 문제를 논의한다.
일반적으로 왕따 피해학생은 자신이 무엇 때문에 왕따를 당하고 있는지 모르는 경우가 많다. 이때는 전문 사회복지 상담사와 왕따 문제를 논의하고 아동 스스로에게 문제점은 없는지 살펴 보는 것이 중요하다.
바. 아동이 속한 가정에 왕따 문제를 적극적으로 알린다.
일선 교육기관에는 왕따문제등 학교폭력문제에 대해 상담할 의무가 있는 전문 상담교사가 배치되어 있다. 따라서 아동과 교사는 학부모에게 아동의 왕따문제를 적극적으로 알리고 왕따 문제 해결을 위해 만전을 기하여야 겠다.
Ⅲ. 결론
이상 왕따문제 발생원인 및 왕따문제 해결을 위한 교사의 역할에 대하여 기술해 보았다. 청소년 폭력과 집단 따돌림은 피해학생 뿐만 아니라 가해 학생에게도 우리사회를 왜곡되게 바라보는 가치관과 인격형성에 영향을 미친다는 것에서 청소년 폭력과 집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
집단따돌림과 교육해체 한준상(교수) 저 | 집문당 | 2013.10.25
집단 따돌림의 진단과 치료방안 홍준표 저 | 집문당 | 2014.01.25

키워드

왕따문제,   집단 따돌림,   집단따돌림