목차
Ⅱ. 본론
1. 가족사정
1)가족구조도(가계도)
2)가족밀착도
3)외부체계도
4)사회지지도
5)가족연대기
6)가족의 강점
2. 가족자료분석
3. 가족 간호진단
4. 가족 간호계획, 수행 및 평가
1. 가족사정
1)가족구조도(가계도)
2)가족밀착도
3)외부체계도
4)사회지지도
5)가족연대기
6)가족의 강점
2. 가족자료분석
3. 가족 간호진단
4. 가족 간호계획, 수행 및 평가
본문내용
섭취의 중요성을 교육
한다.
①T-score -3은 의료보험에서 인정하는
골결핍상태라는 것을 교육함.
②골다공증약은 의사의 처방이 없이 임의
로 끊으면 안 된다고 교육함.
③알렌드로 Tab.은 주1회 아침에 복용하
는 거라고 교육하고 매일 같은 시간에
드시는게 좋다고 교육함.
2.우황청심환의 기능과 부작용에 대해 교육
한다.
①우황청심환은 호흡곤란이나 정서불안,
심계항진 등이 있을 때 복용하는 약물
이라고 교육함.
②소화불량이나 숙취해소 등 만병통치약
으로 생각하고 복용하시는 분도 있지만
옳지 않다고 교육한다.
③오히려 기운이 없어지고 졸음이 올 수
도 있음을 교육한다.
매주 수요일
아침식사 전 8
시 30분쯤에
골다공증약을
복용함.
처방받은 약을
3주째 같은 날
같은 시간에
복용중임.
만병통치약이
아니란 걸 인
식하였으나 여
전히 주 2병
복용중임.
가족의
친밀감
부족
<일반적 목표>
대상자 가족은 적절
한 가족 친밀도를
유지한다.
<구체적 목표>
대상자와 며느리는
월 1회 연락을 한다.
아들 내외가 연 5회
이상 대상자를 방문
한다.
1.현재 친밀도의 정확한 양상을 파악한다.
2.현재 상황에서 느끼는 감정을 말로 표현
하게 한다.
①각자의 감정을 분명히 표현하고 상대방
의 감정도 충분히 받아들여야 한다는
것을 교육한다.
②아드님께 두 분이 서로의 감정을 말로
표현 할 때 아드님의 역할이 중요함을
교육한다.
3.대상자와 며느리가 서로의 정서상태를 이
해하도록 격려한다.
①같은 상황에서 각자가 바라 본 서로의
행동을 표현하게 하여 서로를 이해하는
방법을 교육한다.
한다.
①T-score -3은 의료보험에서 인정하는
골결핍상태라는 것을 교육함.
②골다공증약은 의사의 처방이 없이 임의
로 끊으면 안 된다고 교육함.
③알렌드로 Tab.은 주1회 아침에 복용하
는 거라고 교육하고 매일 같은 시간에
드시는게 좋다고 교육함.
2.우황청심환의 기능과 부작용에 대해 교육
한다.
①우황청심환은 호흡곤란이나 정서불안,
심계항진 등이 있을 때 복용하는 약물
이라고 교육함.
②소화불량이나 숙취해소 등 만병통치약
으로 생각하고 복용하시는 분도 있지만
옳지 않다고 교육한다.
③오히려 기운이 없어지고 졸음이 올 수
도 있음을 교육한다.
매주 수요일
아침식사 전 8
시 30분쯤에
골다공증약을
복용함.
처방받은 약을
3주째 같은 날
같은 시간에
복용중임.
만병통치약이
아니란 걸 인
식하였으나 여
전히 주 2병
복용중임.
가족의
친밀감
부족
<일반적 목표>
대상자 가족은 적절
한 가족 친밀도를
유지한다.
<구체적 목표>
대상자와 며느리는
월 1회 연락을 한다.
아들 내외가 연 5회
이상 대상자를 방문
한다.
1.현재 친밀도의 정확한 양상을 파악한다.
2.현재 상황에서 느끼는 감정을 말로 표현
하게 한다.
①각자의 감정을 분명히 표현하고 상대방
의 감정도 충분히 받아들여야 한다는
것을 교육한다.
②아드님께 두 분이 서로의 감정을 말로
표현 할 때 아드님의 역할이 중요함을
교육한다.
3.대상자와 며느리가 서로의 정서상태를 이
해하도록 격려한다.
①같은 상황에서 각자가 바라 본 서로의
행동을 표현하게 하여 서로를 이해하는
방법을 교육한다.
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