행동주의와 구성주의 이론 간의 차이를 기술하고 아동수학에 미치는 영향력에 관해 논하세요.

소개글

행동주의와 구성주의 이론 간의 차이를 기술하고 아동수학에 미치는 영향력에 관해 논하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 행동주의 이론과 구성주의 이론의 차이
1) 행동주의 이론
2) 구성주의 이론
3) 행동주의 이론과 구성주의 이론 간의 차이
2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
1) 행동주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
2) 구성주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

으로 새로운 수학교육이 등장하게 되었다. 새 수학은 1960년대의 사회적 요구를 수용하여 폭증하는 수학적 지식을 다루기 위해서는 폭넓은 적용을 가능케 하는 일반적 원리나 수학적 구조의 학습이 우선되어야 한다는 입장을 지지하여 수학, 과학 분야에 기초가 되는 기본적인 가정, 개념, 원리, 규칙 등의 기본적 구조에 대한 이해를 강조하게 되었다. 무엇보다도 부르너는 피아제의 이론을 수용하여 교사의 설명에 의해 개념이 획득되는 것이 아니라 유아 스스로 관계성을 찾아 지식을 구성하도록 하는 발견학습을 강조하게 되었다. 하지만 이 시기의 수학교육에 대한 이와 같은 개선 노력은 너무 이론적이고 추상적인 접근에 치중하였고 실제 적용의 측면은 소홀히 다루어졌다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 행동주의와 구성주의 이론 간의 차이 및 아동수학에 미치는 영향력에 대해 살펴보았다. 우리가 그 동안 흔하게 들어왔던 수학 학습이나 지도와 관련하여 연구된 심리학적 또는 철학적 연구나 그 외의 다양한 형태의 모든 노력은 결국 주어진 수학을 잘 가르치기 위함과 관계된 수학 교육적 노력이라고 말할 수 있다. 이러한 면에서 행동주의 이론과 구성주의 이론은 현대 수학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 최고운, “브루너의 표상이론을 활용한 초등학교 창작지도방안”, 이화여대, 2006

키워드

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