유아과학교육의 필요성과 교사의 역할을 서술하고 유아과학교육 프로그램을 계획하고 실행하여 그 실제를 작성 - 유아과학교육 필요성, 교사의 역할, 프로그램 계획 및 실행한 실제

소개글

유아과학교육의 필요성과 교사의 역할을 서술하고 유아과학교육 프로그램을 계획하고 실행하여 그 실제를 작성 - 유아과학교육 필요성, 교사의 역할, 프로그램 계획 및 실행한 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아과학교육의 필요성과 교사의 역할을 서술하고 유아과학교육 프로그램을 계획하고 실행하여 그 실제를 작성하시오.
Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아과학교육의 필요성
2. 유아과학교육에서 교사의 역할
3. 유아과학교육 프로그램 계획 및 실행한 실제

Ⅲ 결론 및 의견

Ⅳ 참고문헌

본문내용

아과학교육은 유아가 생득적인 호기심에 의해 사물을 탐색하고 의문 나는 것에 대해 질문하고, 생활 속에서 무엇인가를 즐기면서 얻고자 할 때, 부모와 교사는 이를 지속시켜 줄 수 있는 과학적 환경을 제공하고 계속적인 관심과 자극을 주어야 한다는 것이라 하겠다.
결국 유아과학 활동은 유아의 생득적인 호기심을 충족시켜 주어야 하며, 과학 활동을 통한 사물과의 상호작용은 유아의 자기중심적인 사고를 객관적으로 확장될 수 있다. 유아 자신의 생각과 방법을 다양한 과학 활동에 대한 현상을 탐구함으로써 생활환경을 좀 더 잘 이해하게 되며, 유아는 과학 활동에 적극적으로 참여함으로써 탐구학습과정에 필요한 과학적 태도와 소양은 기른다. 즉, 유아과학 활동은 유아 스스로 일상생활 속에서 과학 하는 과정을 통하여 문제해결 방법을 창의적으로 찾아내고 생활주변의 현상을 잘 이해해 합리적인 생활을 하는데 중요성이 있다.
따라서 유아들이 일상적으로 즐기고 흥미 있어 하는 실외활동을 과학탐구능력에 접함으로써 과학에 대한 호기심이 생기게 되고, 이러한 호기심은 자연스럽게 과학 활동으로 연결 될 수 있는 것이다. 그러므로 유아기 과학 교육의중요성과 더 이상 어려운 교수활동이라는 인식을 벗고, 유아의 생활 속에서 생활 과학으로 자리를 잡을 수 있도록 다양한 교수법에 대한 연구가 필요하다고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
신은수 외(2006). 생활과 환경중심의 영유아 과학교육. 양서원
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
김경미 외(2007). 현장중심 유아과학교육. 창지사.
이경우,이정환(1996). 유아를 위한 과학교육. 창지사.

키워드

유아과학교육,   필요성,   교사역할,   프로그램,   계획안