행동주의프로그램과 아동중심프로그램에 대한 자신의 견해를 경험에 비추어 기술

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행동주의프로그램과 아동중심프로그램에 대한 자신의 견해를 경험에 비추어 기술에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

학습자에게 의미 있는 것이 된다. 그러나 극단적인 아동중심 교육은 학문 가치에 대한 간과와 기초학력의 저하 및 방만한 경험만이 난무하는 교육을 만들었다는 비판을 받을 수 있다. 사실 아동을 존중한다는 것은 아동에 의하여 교육이 좌우된다는 것을 의미하는 것이 아니다. 또한 지식을 강조한다고 해서 아동에게 일방적으로 지식을 주입할 것을 주장하는 것도 아니다. 아동중심 교육은 교육 실제에서 ‘이것 아니면 저것’이라는 흑백 논리로, 원리에 대한 해석 이전에 이원화시킨 표면적 해석만을 받아들여서는 안 된다. 결국 수업의 과정에서, 아동중심 교육에서 아동에 의해서만 교육이 좌우되어 버린다면 교수방법에 있어서도 양분화 된 극단적인 양상을 초래할 수 있다.
● 최한수(2000), <아동중심교육과 존 듀이>, 문음사

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