우리나라 원격교육의 발전방향에 대해서 논하시오 (원격교육)

소개글

우리나라 원격교육의 발전방향에 대해서 논하시오 (원격교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육이란
2. 원격교육의 장점
1) 개별학습과 협동학습
2) 평생교육
3) 상호작용
(1) 비 접촉성 커뮤니케이션
(2) 쌍방향 커뮤니케이션
4) 유연성
5) 교육 비용대비 효율성
6) 교육 기회와 대상의 최대화
7) 심리적 부담의 해소
3. 우리나라 원격교육의 개선할 점
1) 교육 환경의 문제
2) 의식 문제
3) 컨텐츠의 질
4) 표준화 문제
4. 우리나라 원격교육의 발전방향
1) 콘텐츠의 개발
2) 법, 제도적인 정비
3) 국가차원의 전략 수립
4) 바람직한 인식 확산
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

마련 등으로 인터넷을 이용한 원격교육이 하나의 교육방식임을 주지시켜야만 된다.
5. 나의 의견
지식기반 사회에 있어 교육, 특히 인터넷을 이용한 원격교육으로의 기대에 대해 여러 연구보고서가 제시되었음에도 불구하고 국내에서는 어떻게 구성되고 있는지, 어디서 어떠한 상태에 있는지를 정확하게 밝히지 못하고 있었다. 현재 인터넷을 이용한 원격교육을 통해 얼마나 수익을 창출할 수 있을까 하는 시장을 위주로 한 근시안적인 관심에만 집중하고 있기 때문에 개인, 기업, 국가 경쟁력을 위한 성찰은 대단히 미흡 했다. 기업의 교육, 사교육, 사이버대학 등 각각의 분야에서 인터넷을 이용한 원격교육이 논의 되었지만 이들은 기본적으로 수익성에만 의존한 사업체 위주로 운영되었다. 즉 이제까지의 교육방법과 하나도 변한 것이 없었다. 다만 인터넷 산업으로서의 위치를 다졌을 뿐이다. 그러므로 인터넷의 보급에 의해 원격교육 시장이 폭발적으로 확대될 것이란 기대는 컷지만 수익성 좋은 기업의 인터넷 원격교육 시장을 제외하곤 사실은 고전을 면치 못하고 있는 것이다. 지식기반 사회를 이끌어갈 원동력으로서 기대되는 인터넷 원격교육은 자기 주도적인 상호작용 을 통해 학습 공동체를 형성함으로서 지식을 창조해 내는 것이다. 지식기반의 사회를 이끌어갈 원동력으로서 기대되는 인터넷을 이용한 원격교육이 빛을 발하기 위해선 국가차원의 관심이 요구된다. 인터넷을 이용한 원격교육은 지식을 창조해 낼 수는 잠재능력을 가지고 있으며, 이 능력이 온전히 발휘되지 못한다 하더라도 최소한 기존교육을 통한 지식개발에 보조적인 역할은 할 수 있다. 그러나 인터넷 원격교육은 기대를 쫓아 너무 성급하게 시장에 내딛는 바람에 현재처럼 시장의 흐름에 맡기게 되는 위험요소가 많다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 원격교육의 발전방향에 대해서 논해 보았다. 인터넷을 이용한 협동학습은 다양한 특성의 사람들과 다양한 주제를 가지고 토론함으로써 다양한 결과의 도출이 가능하다. 협동 학습의 장점으로는 첫째, 협동적인 집단 내에서 학습자들은 서로를 위한 바람직한 모형을 제공받고, 받아들인 문제를 분석진단하도록 도와주며 목표를 함께 달성하여 공통된 성취감과 만족감을 느낄 수 있다. 둘째, 환경의 변화는 학습자에게 효과적으로 목표를 달성하기 위해 필요한 상호 협력과 자문을 필요로 하는 실제 세계를 경험하게 해 준다. 셋째, 문제해결과 개념 학습에 보다 많이 참여하게 되고 어려운 학습 내용까지도 배울 수 있게 된다. 넷째, 협동작품이나 프로젝트는 다른 학습자들 또는 인터넷을 통하여 발표함으로써 학습자간의 성취감이나 만족감이 형성된 뿐만 아니라 강한 성취동기도 유발되는 등의 긍정적인 효과를 가져온다. 협동 학습에 대한 연구 결과들은 학습방법이 더 높은 학업성취와 긍정적인 학습 태도를 획득 했다고 밝히고 있다.
참고문헌
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
김영환 외(2003). 원격교육의 이론과 실제. 학지사.
윤병희 외(2003). 원격교육체계 및 교육방안 연구.

키워드

원격,   교육,   원격교육,   발전,   방향