목차
- 청소년기의 피해사례-
☆ 가출 청소년 ☆
1. 사례개요
2. C′t의 발달사
3. 사정
4. 상담과정
5. w′er의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
참고문헌
☆ 가출 청소년 ☆
1. 사례개요
2. C′t의 발달사
3. 사정
4. 상담과정
5. w′er의 개입 후 변화사항 또는 치료과정 및 결과
참고문헌
본문내용
야기를 나누어 풀어내는 능력도 향상되었고, 보호관찰소 출석도 스스로 날짜를 기억하여 지키고 있다. 동준이가 문제를 해결할 줄 알게 되면서 충동적으로 가출을 하려고 하는 일도 사라졌다.
그룹 홈으로 떠난 뒤 매주 한 번씩 이메일을 보내거나 전화를 하여 어떻게 지내는지, 어떤 친구를 사귀었는지, 학교는 다니고 있는지, 보호관찰소는 잊지 않고 나가고 있는지, 어려운 일이 있으면 어떻게 해결하고 있는지 등에 대해서 물어보고 이야기를 나누는 사후관리를 한다.
그룹 홈으로 간지 5개월 정도가 지나자 동준이는 아주 안정된 생활을 하고 있고, 2주에 한 번씩만 이메일을 보내거나 전화를 한다. 몇 달 정도는 더 꾸준히 동준이의 생활을 지켜본다.
참고문헌 : 김지혜(2013). 가출 청소년 사례관리 지침서. 나눔의 집
그룹 홈으로 떠난 뒤 매주 한 번씩 이메일을 보내거나 전화를 하여 어떻게 지내는지, 어떤 친구를 사귀었는지, 학교는 다니고 있는지, 보호관찰소는 잊지 않고 나가고 있는지, 어려운 일이 있으면 어떻게 해결하고 있는지 등에 대해서 물어보고 이야기를 나누는 사후관리를 한다.
그룹 홈으로 간지 5개월 정도가 지나자 동준이는 아주 안정된 생활을 하고 있고, 2주에 한 번씩만 이메일을 보내거나 전화를 한다. 몇 달 정도는 더 꾸준히 동준이의 생활을 지켜본다.
참고문헌 : 김지혜(2013). 가출 청소년 사례관리 지침서. 나눔의 집
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