[아동복지론] Erikson의 사회 정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어) 발달 4단계, Freud의 심리성적 발달 단계를 각각 기술하시오 : 발달

소개글

[아동복지론] Erikson의 사회 정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어) 발달 4단계, Freud의 심리성적 발달 단계를 각각 기술하시오 : 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Erikson의 사회 정서 발달 8단계
1) 기본적 신뢰감 대 불안감(0-1세)
2) 자율성 대 수치심과 회의(1-3세)
3) 주도성 대 죄책감(3-5세)
4) 근면성 대 열등감(5-12세)

2. Piaget의 인지(언어) 발달 4단계
1) 감각운동단계(0-2세)
2) 전조작단계(3-6세)
3) 구체적 조작단계(7-11세)
4) 형식적 조작단계(12세 이후)

3. Freud의 심리성적 발달 단계
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(12세 이후)

4. Erikson, Piaget, Freud의 발달단계 비교 표

5. 아동복지 현장, 교육현장 또는 일상생활에서 아동을 이해하는데 어떻게 적용하고 활용할 수 있는지

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

형성된 균형이 부정적인 쪽으로 기울어 질 가능성 역시 존재한다. 생의 어느 시기에라도 모든 성격 요소들(이론적으로는 그것들의 발달단계가 이미 지나간 요소들일지라도) 사이에는 상호작용이 가능하고 그 결과 성격구조의 재조정이 가능하다는 점에서 Erikson의 발달 이론은 기계적이고, 결정적이라기보다 전체의 유기적 체계 안에서 상호의존적이고 가변성을 지닌 것이라고 볼 수 있다.
이러한 Erikson의 주장은 Constantinople(1969)과 Ochase와 Plug(1986)의 연구를 통해서도 뒷받침된다. Constantinople(1969)은 3년 동안 미국 대학생들의 정체성 점수의 변화 여부를 추적 조사하였는데, 정체성 점수의 상승과 함께, 이미 아동기의 발달 단계 속에서 형성되었던 성격 요소들(신뢰성, 자율성, 주도성)의 점수도 함께 상승하였음을 발견하였다. 이러한 연구 결과는 성격의 구성요소들이 순차적으로 변화 한다기보다 동시에 변화하거나, 혹은 발달단계 이후에도 성격 요소들이 계속 발달한다는 것을 암시한다. 한편 Ochase와 Plug(1986)은 나이가 들수록 성격 요소들간의 상관(intercorrelations)점수가 증가한다는 점을 들어 Erikson의 발전단계에 형성되는 성격요소들의 상호의존과 재통합을 간접적으로 증명하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Erikson의 사회 정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어) 발달 4단계, Freud의 심리성적 발달 단계를 각각 기술해 보았다. 성격은 성품, 인성, 인품, 기질 등과 비슷한말로 사용되기도 하며, 지능, 능력, 정서, 습관, 태도, 신체특성 등 많은 요소를 포함하고 있다. 따라서 성격을 보는 축면과 성격연구에 접근하는 방법에 따라 다양하게 정의도고 있다 성격이론은 접근방법에 따라 특성적 이론, 사회 학습적 이론, 성신분석학적 이론, 현상학적 이론으로 구분된다. 성격심리학에서는 사람의 성격특징을 과학적으로 기술하기 위하여 개개인의 성격특성을 실험적으로 측정하여 통계적 방법으로 분석하며 유형을 체계화 하였다. 성격 연구에 있어서 양적, 통계적 방법에 관심을 가진 사람들은 요인 분석적 방법을 도입하여 서로 다른 성격 요인을 추출하기도 하였다.
참고문헌
민경환(2004). 성격심리학. 법문사.
김현택 외(2006). 현대 심리학 이해. 학지사.
정옥분(2004). 발달심리학. 학지사.
최순영(2003). 인간의 사회성격 발달심리. 학지사.

키워드

발달,   사회정서,   인지발달,   심리성적 발달,   발달단계