영유아의 올바른 언어적 상호작용을 논하시오.

소개글

영유아의 올바른 언어적 상호작용을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호작용의 중요성
2. 이론으로 살펴 본 언어와 사고와의 관계
3. 영유아의 언어발달을 위한 상호작용 방법
4. 영유아의 언어발달에 있어 상호작용의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

나. 확산적 발문을 한다.
확산적 발문은 창의적 사고뿐 아니라 다양한 반응을 이끌어 낼 때 사용되는 질문유형이다. 적합한 반응행동을 강화키 위하여 교사는 영유아들이 적절한 답을 말할 때, 칭찬을 통하여 영유아들에게 피드백을 제공해 주어야 한다.
다. 평가적 질문을 한다.
하나의 확고한 평가 틀이나 판단준거를 갖고 있는 질문 유형이다. 누가 혹은 어떤 것이 왜 나쁜지 묻는 경우, 그것은 평가를 요하는 질문유형이다. 이러한 평가적 질문은 유아의 논리적 사고를 배양하는데 좋다.
라. 상호작용을 중시
이는 상호작용이 맥락에 맞고 즉시성과 학생들의 관심, 반응의 수준에 초점을 두어 이루어져야 한다는 것을 의미한다.
마. 학생들의 개인차를 존중해야 한다.
각 학생들는 독특한 개인으로서 다루어져야 하며, 교사는 이에 민감해야 한다. 각자의 특별한 관심이나 기질이 고려되어야 질적으로 높은 상호작용이 이루어질 수 있다. 학생들의 능력과 관심, 성격, 행동의 차이를 인식하고 각자의 요구에 부응할 수 있도록 해야 한다.
4. 영유아의 언어발달에 있어 상호작용의 중요성
가. 보육은 영유아의 전인적 발달을 위한 것이여야 하기 때문이다.
보육의 근본적 이유는 보육을 통해 영유아가 민주시민으로서 갖추어야할 여러 도덕성과 사회적 가치관, 지식을 함양함에 있다. 이에 교수학습에 있어 적절한 교사와 영유아간의 상호작용은 영유아들의 올바른 도덕성 함양과 사회적 가치관 형성에 긍정적인 영향을 미치게 되는 것이다.
나. 영유아의 능동적 참여를 이끌어 낼 수 있어야 하기 때문이다.
우리나라 보육은 보육교사에 의한 하향식 교육이 아닌 상향식 교육을 지향하고 있다. 또한 이러한 상향식 교육 및 프로그램에 있어 가장 중요한 것은 교사와 영유아간의 유기적 상호작용이기 때문이다. 이러한 상호작용으로 영유아의 능동적 참여를 이끌어 내어, 영유아 전 영역 발달에 있어 큰 효과를 볼 수 있다.
다. 주변과 끊임없이 상호작용하는 영유아의 특성
영유아는 끊임없이 주변을 탐색하고 호기심을 가지는 특성을 지니고 있다. 또한 안정적 관계를 형성한 대상을 중심으로 주변 탐색 범위를 확장하며, 확장의 폭 만큼 영유아의 인지발달은 더욱 커지게 된다. 이에 따라 영유아와 교사간의 상호작용은 중요하다고 할 수 있다. 바년 영유아에게 적합하지 않은 환경이나 교사와의 불완전한 상호작용은 영유아에게 부정적 영향을 미치게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 영유아의 언어발달을 위한 상호작용의 중요성 등에 대하여 알아 보았다. 비고츠키와 피아제 모두 영유아 언어발달에 대한 교사와의 상호작용을 강조하였는 바, 영유아들의 효율적인 언어발달이 이루어질 수 있도록 영유아 중심의 상호작용을 보다 활발히 해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2014.08.13
교육적 질문하기 이종일 저 | 교육과학사 | 2013.08.25
고순옥(2005)「영유아 정상아동의 언어발달과 사회·정서발달 및 환경요인과의 상관관계」 아주대학교 대학원 논문

키워드

언어적 상호작용,   언어,   상호작용