[교과교육론] 생태학적 접근 _ 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계

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목차

1. 들어가기
2. 미시체계
3. 중간체계
4. 외체계
5. 거시체계
6. 시간체계

참고문헌

본문내용

는 데 필요한 체계이다. 시간체계는 시간적으로 한 시점의 사건이나 경험이 아닌 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회 역사적인 환경을 의미한다. 즉 어떤 시대에 출생하여 성장하였는가에 따라서 아동은 그 발달과 삶에 큰 영향을 받게 된다.
사회라는 환경은 계속해서 변화하고 있고, 그 사회 속에 있는 유기체인 아동도 계속해서 변화하고 있다. 유기체와 환경 간의 사호작용인 생태체계 안에서 이 둘은 상호작용하면서 서로에게 영향을 미친다. 아동의 발달은 유전과 환경의 요인에 의해서 이루어지는데, 아동은 환경의 영향을 받으며 성장하고 한편으로 사회도 아동의 변화에 따라 변화한다. 부모, 가족, 친구, 학교 등 아동을 둘러싼 미시체계에서부터 문화, 관습, 이념 등의 거시체계에 이르기까지 모든 생태체계는 아동에게 영향을 미치며, 이러한 생태환경은 과거, 현재, 미래의 시간체계의 변화 속에서 작용한다. 그러므로 아동에 대한 이해는 이러한 생태체계 내에서 포괄적으로 이해되어야 하며, 이러한 이해는 결국 아동이 어떻게 그가 속한 사회에 적응해 나가느냐 하는 데 도움을 준다. 다시 말하면 부모와의 애착이나 또래와의 관계, 나아가서 성인이 되었을 때 성인간의 관계를 얼마나 원만하게 이루어가는가는 미래의 적응을 설명해 줄 수 있다. 아동이 한 사회의 구성원으로서 성장해가는 이러한 과정이 곧 사회화이다.
참고문헌
나은숙, 윤희경 외 저, 영유아 교과교육론, 공동체 2014
박찬옥, 서동미 외 저, 유아 교과교육론, 정민사 2014
고문숙, 김은심 외 저, 유아 교과교육론, 창지사 2014
임채식, 이경희 외 저, 태영출판사 2013

키워드

[교과교육론] 생태학적 접근 - 미시체계,   중간체계,   외체계,   거시체계,   시간체계,   생태학적 접근