목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 앞으로 아동과학지도의 전망
2. 앞으로 아동과학지도의 방향
3. 자신의 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 앞으로 아동과학지도의 전망
2. 앞으로 아동과학지도의 방향
3. 자신의 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
조화로운 삶을 살 수 이끌어 줄 수 있게 해야 할 것이다. 21세기는 과학을 얼마나 잘 이해하고 활용할 수 있는 능력을 가지고 있느냐에 따라 각 개인의 생활의 질이 달라진다고 해도 과언은 아니다. 많은 사람들이 과학을 실생활과는 별개의 어려운 학문으로 인식하는 경향이 있으나 이는 어린 시절의 과학에 대한 경험에 의해 점진적으로 형성되는 것이라 할 수 있다. 따라서 유아기 과학지도는 위와 같은 관점에 근거하여 나아가는 것이 바람직하다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 앞으로 아동과학지도의 전망과 나아가야 할 방향에 대하여 자신의 의견을 포함하여 살펴보았다. 위와 같은 과학지도의 전망과 방향에서 가장 중요한 것이 교사의 역할이다. 따라서 교사는 과학은 어렵고 복잡한 것이라는 부정적인 태도에서 벗어나 과학을 친숙한 것으로 받아들일 수 있는 자세가 되어야 한다. 또한 유아들에게 과학적 지식을 가르쳐 주어야 한다는 관점에서 탈피하여 유아와 함께 탐구해 가는 열린 태도를 가져야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
Ⅲ 결론
이상과 같이 앞으로 아동과학지도의 전망과 나아가야 할 방향에 대하여 자신의 의견을 포함하여 살펴보았다. 위와 같은 과학지도의 전망과 방향에서 가장 중요한 것이 교사의 역할이다. 따라서 교사는 과학은 어렵고 복잡한 것이라는 부정적인 태도에서 벗어나 과학을 친숙한 것으로 받아들일 수 있는 자세가 되어야 한다. 또한 유아들에게 과학적 지식을 가르쳐 주어야 한다는 관점에서 탈피하여 유아와 함께 탐구해 가는 열린 태도를 가져야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
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