[학교사회사업론] 학교기반형, 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점을 비교하고 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 본인의 의견 (학교사회사업)

소개글

[학교사회사업론] 학교기반형, 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점을 비교하고 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 본인의 의견 (학교사회사업)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회사업이란

2. 학교기반형 학교사회사업의 장단점
1) 장점
2) 단점

3. 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점
1) 장점
2) 단점

4. 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

가능하도록 하고 있다. 지역사회복지관의 학교사회사업접근에 관하여 청소년 지도를 위한 사회사업기술의 접근방법 활용 방안의 하나로 지역사회복지관의 사회사업가가 그 기관이 속한 지역의 학교에서 의뢰하는 학생의 문제를 담당하여 개입하도록 하는 것이다. 또한 우리나라 현실을 고려할 때 빈곤지역의 지역사회복지관을 중심으로 한 학교사회사업을 시범적으로 실행하는 방안을 강조할 수 있다. 이와 같은 지역사회중심 방법에 있어서 중요한 과제는 학교와의 관계수립과 학교사회사업 실천에 필요한 재정을 확보하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교기반형, 지역사회기반형 학교사회사업의 장단점을 비교하고 지역사회기반형 학교사회사업의 단점 해결에 대한 본인의 의견을 서술해 보았다. 우리나라에 학교사회사업이 공식적으로 제도화되지 않은 상황에서 학교사회사업은 학교마다 각각 다른 형태로 이루어지며 학교사회사업가는 지역사회기관, 학교 등의 다양한 주체에 고용되어 있다. 1990년대 중반부터는 지역사회복지관이 학교와 협력체계를 구축하여 사회사업가를 학교로 파견하여 다양한 사회사업서비스(단위 프로그램 제공, 학교로부터 의뢰된 학생들을 복지관에서 관리하는 등)를 제공하고 있다. 이러한 지역사회복지관 파견형의 학교사회사업은 전국의 348개 지역사회복지관에서 청소년 복지의 일환으로 실행되고 있으며 학교와 연계하여 학생문제를 예방하고 해결해 나가고 있다.
참고문헌
이명자 외(2003). 학교사회사업에서의 사례관리 실천방법에 관한 연구. 태화임상사회사업.
성은정(1999). 학교사회사업의 활성화방안에 관한 연구. 석사학위논문. 단국대학교 대학원.

키워드

학교기반형,   지역사회기반형,   학교사회사업,   단점,   장점