목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아기에 맞는 보육교사의 반응
2. 걸음마기에 맞는 보육교사의 반응
3. 유아기에 맞는 보육교사의 반응
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 영아기에 맞는 보육교사의 반응
2. 걸음마기에 맞는 보육교사의 반응
3. 유아기에 맞는 보육교사의 반응
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
째, 교사는 활동을 하면서 유아가 스스로 문제를 해결하고 도전적인 과제를 완수하며 실수를 통해서도 배울 수 있도록 격려한다.
다섯째, 교사는 긍정적인 말로 원하는 행동에 대해 이야기함으로써 유아가 기대되는 행동을 학습하고 행동을 적절하게 변화시킬 가능성을 증가시킨다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동발달단계에 따른 올바른 보육교사의 반응에 대해 살펴보았다. 아동발달의 전 단계에서 보육교사는 일관되게 반응해야 할 것이 있다. 그것은 위에서도 서술했듯이 신뢰감을 줄 수 있는 반응이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
다섯째, 교사는 긍정적인 말로 원하는 행동에 대해 이야기함으로써 유아가 기대되는 행동을 학습하고 행동을 적절하게 변화시킬 가능성을 증가시킨다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동발달단계에 따른 올바른 보육교사의 반응에 대해 살펴보았다. 아동발달의 전 단계에서 보육교사는 일관되게 반응해야 할 것이 있다. 그것은 위에서도 서술했듯이 신뢰감을 줄 수 있는 반응이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
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