프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리를 비교 및 대조하여 기술 (성격심리)

소개글

프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리를 비교 및 대조하여 기술 (성격심리)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 기본 관점
1) 프로이드의 정신분석학적 성격심리학의 기본 관점
2) 인본주의적 성격심리의 기본 관점

2. 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 성격구조
1) 프로이드의 정신분석학적 성격심리학의 성격구조
2) 인본주의적 성격심리의 성격구조

3. 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 인간관
1) 프로이드의 정신분석학적 성격심리학의 인간관
2) 인본주의적 성격심리의 인간관

4. 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 치료 목표
1) 프로이드의 정신분석학적 성격심리학의 치료 목표
2) 인본주의적 성격심리의 치료 목표

5. 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 치료 과정
1) 프로이드의 정신분석학적 성격심리학의 치료 과정
2) 인본주의적 성격심리의 치료 과정

6. 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리의 치료 도구와 기법
1) 프로이드의 정신분석학적 성격심리학의 치료 도구와 기법
2) 인본주의적 성격심리의 치료 도구와 기법

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의식적인 염원, 욕구 그리고 두려움이 표출되는 것이다. 그래서 꿈을 분석 할 때는 꿈의 내용이 아니라 꿈에 상징적으로 나타나 있는 동기와 갈등에 초점을 맞춘다. 꿈은 자아와 본능과의 관계 또는 본능적 충동의 표출과 억압과의 균형을 간접적으로 나타내는 것이다. 보통 때는 감히 의식수준으로들어올 수 없었던 무의식의 본능적 욕구가 수면 중자아의 기능이 약해진 틈을 타서 왜곡되거나 상징화되어 위장된 모습으로 나타난다. 이러한 속성을 이용하여 무의식적 자료를 발굴하고 정리하여 아동으로 하여금 자신의 내면 세계와 문제영역에 대해 통찰을 얻도록 도와주는 중요한 과정을 가진다. 자아가 의식하기에는 너무나 고통스럽고 위협적인 잠재몽을 비위협적인 현재몽으로 바꾸는데 이 기법의 목적이 된다.
(3) 해석 기법
꿈이나 자유연상, 저항, 상담관계 등에서 나타난 아동의 행동을 상담자가 지적하고, 설명하고, 때로는 가르치기도 하는 기법으로 상담의 기본적 절차이다. 심리적 문제를 가진 사람은 대체로 무의식 속에 어떠한 갈등과 고통스러운 동기를 가지고 있다. 해석은 의식차원으로 이해하고 인간관계 및 현실이 정신 작용에 영향을 주는 것을 의식하는 것이다. 즉, 해석은 무의식 속에 숨겨진 것들의 의미를 정확하게 파악하여 내담자에게 그 의미를 이해하도록 하는 것이다.
이러한 해석에도 적절한 원칙이 있는데 첫째, 해석을 시도하는 시기가 적절해야 한다. 왜냐하면 적절하지 못한 시기에 해석을 하게 되면 아동은 거부반응을 일으킬 수 있기 때문이다. 둘째, 아동이 소화할 수 있을 정도의 깊이까지만 해석해야 한다. 즉, 해석은 항상 표면에서 시작해서 아동이 정석적으로 상황을 수용할 수 있는 깊이까지만 해야 한다는 것이다. 마지막으로 해석은 저항이나 방어의 저변에 깔려 있는 무의식적 감정 및 갈등을 해석하기 전에 그 저항과 방어를 먼저 지적해 주어야 한다.
(4) 놀이치료 기법
정신분석상담을 아동상담에 적용할 때의 가장 큰 문제점은 아동이 정신분석적 상담 기법을 활용할 만큼의 언어능력이 부족하다는 점이다. 또한 아동의 정서적 문제는 부모와 자녀관계의 어려움이나 부모의 양육기술의 미숙 혹은 부족에서 생기는 경우가 대부분이다. 따라서 정신분석적 접근의 활용과 상담과정에서 부모를 참여시킬 수 있는 방법이 고려되어야 한다. 이런 점에서 볼 때, 놀이는 모든 연령대의 사람들이 필요로 하는 보편적인 활동이다. 참여놀이와 여가활동들은 모두 중요한 인간의 욕구들을 충족시켜 준다. 놀이는 학교에서든 그 외 어떤 공간에서도 가능하며, 우리의 일상생활과 일과에서 필요로 한다. 놀이는 정서적인 문제를 훈습할 기회를 제공하고 묻혀 있는 정서를 사회에서 받아들여질 수 있는 방식으로 표출하는 기회를 제공해 준다. 그것은 또한 우리의 심신을 쉬게 하는 역할도 한다. 놀이치료란 다양한 이론을 바탕으로 다양한 기법을 사용하여 놀이를 통해아동을 치료하는 방법이다. 놀이치료를 통하여 아동은 내적인 긴장, 불안, 공격성, 두려움, 좌절감 등을 표출시킬 수 있는 기회를 갖게 되고 그런 감정들을 조절하거나 통제, 해소하는 방법을 익히게 된다.
2) 인본주의적 성격심리의 치료 도구와 기법
인본주의 상담의 치료의 도구는 수용, 공감, 존경, 이해를 표현하고 전달하며 그리고 생각하고 느끼고 탐색함에 의해 내담자가 내적 준거의 구조를 발달시키도록 돕는 것이다. 전략의 하나로서 치료자가 기법을 사용하면 관계를 비인간화시키게 된다. 기법은 치료자의 솔직한 표현이어야 하며 이를 의식적으로 사용해서는 안 된다. 왜냐하면 그렇게 하면 치료자는 참되지 못하기 때문이다.
인본주의 심리학의 상담 기법은 언어 중심으로 온정, 공감 기법을 사용하며 자기개념과 경험간의 괴리를 상담을 통하여 해소하는 데 있다. 이는 통찰을 통한 자기개념의 확장에 의하여 얻어진다. 통찰은 내담자 스스로 자기의 문제를 자신에게서 찾는 것이므로 처음부터 끝까지 모든 책임과 결정, 상담의 흐름까지도 전적으로 내담자에 의해 진행되도록 해야 한다. 인본주의 심리학의 기본은 인격이 인격을 치료하는 것이므로 내담자와 상담자의 관계나 자기가 자기를 다스리는 것에 이르기까지 인격적 성숙이 전제되지 않으면 안 된다. 인간의 문제는 인간이 해결해야 하듯, 자신의 문제는 자신이 해결하는 것이 가장 바람직하고 지속력을 가지게 된다. 인본주의 심리학의 심리치료 기법은 내담자 내부의 여러 가지 부정적이고 왜곡된 심리상태를 깨닫게 해주는데 있다. 인본주의 심리학에서는 내담자가 상담을 해 가는 가운데 자신의 부정적인 감정이나 사고 또는 긍정적인 감정이나 사고를 인식하고 자신의 것으로 받아들일 수 있도록 자기 개념을 확장, 변형시켜 나간다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이드의 정신분석학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리를 비교 및 대조하여 기술해 보았다. 프로이드는 이러한 무의식, 전의식, 의식이 존재하는 성격의 구성요소를 본능, 자아, 초자아의 세 가지로 보았다. 그 중 본능과 초자아로 무의식으로 이루어져 있고, 자아는 의식과 전의식으로 이루어져 있다. 그는 이 세 가지요소를 인성 형성에 빠질 수 없는 중요한 기능으로 보았으며, 이것들은 서로 다른 원리에 따라 작동하면서 추구하는 바가 다르다고 보았다. 또한 인본주의 상담에서 상담 및 심리치료의 과정에 대한 일차적 책임을 내담자에게 두며 내담자도 상담자의 지시만 따르는 수동적인 존재로 보지 않고 능동적인 스스로를 실현해 나가는 존재로 본다. 즉 내담자 스스로 능동적인 자각은 인간 내부의 힘에 의한 것이다. 그러므로 인간은 자기 이외의 그 무엇에 의해 결정되는 것이 아니라 자신이 자기 자신에게 어떠한 의미와 가치를 창조하는 긍정적이고 능동적이며 창조적인 존재로서 인간을 봄으로 외부를 향하는 인간의 모습에서 인간은 매우 합리적이며 자기 스스로 자신의 문제를 해결해 나갈 수 있는 내부지향적인 자각을 이룰 수 있는 신뢰할 만한 믿음을 가진 존재요, 자유로운 존재로 볼 수 있다.
참고문헌
이정식, 프로이트 정신 분석입문, 다문, 1994.
최정훈, 인본주의 심리학, 법문사, 1992.
김정희 외, 심리학의 이해, 학지, 1993.
방선욱 외, 심리학의 이해, 교육과학사, 2003.

키워드

성격심리,   성격,   심리학,   성격심리학,   프로이드,   인본주의,   정신분석