아동의 다양한 기질에 대해서 조사하고 각 기질에 해당되는 아이들이 어린이집에 왔을 때 교사로서 아이들을 지도하기 위한 지도방안을 기술 - 기질

소개글

아동의 다양한 기질에 대해서 조사하고 각 기질에 해당되는 아이들이 어린이집에 왔을 때 교사로서 아이들을 지도하기 위한 지도방안을 기술 - 기질에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동의 다양한 기질
1) 순한 기질
2) 까다로운 기질
3) 더딘 기질

2. 각 기질에 해당되는 아이들이 어린이집에 왔을 때 교사로서 아이들을 지도하기 위한 지도방안
1) 순한 기질
2) 까다로운 기질
3) 더딘 기질

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교육기관의 교사와 함께 지내게 된 것이다. 유아는 주양육자인 부모 외에 다른 사람과도 제 2의 애착을 형성할 수 있고 어머니뿐만 아니라 여러 사람들과 동시에 애착을 형성하며, 유아의 기질은 교사와의 애착 형성과 관계를 보인다. 요약하면, 사회적 변화로 인해 유아는 자신에게 중요한 존재인 교사와 함께 지내는 시간이 증가하게 되었고, 애착관계를 형성할 만큼 교사와 밀접한 관계에 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 다양한 기질에 대해서 조사하고 각 기질에 해당되는 아이들이 어린이집에 왔을 때 교사로서 아이들을 지도하기 위한 지도방안을 기술해 보았다. 유아기는 인간의 발달 단계 중 가장 많은 변화를 경험하는 시기로 다른 시기보다 긍정적부정적인 환경의 영향에 민감하다. 유아의 발달은 자신과 환경과의 상호작용을 통해 이루어지는데 이것은 유아는 환경에 지배를 받는 수동적인 존재가 아니라 유아가 지닌 고유한 특성이 유아의 발달과정을 주도하는 능동적인 존재라 볼 수 있다. 어떤 형태로든 유아가 갖게 되는 경험에는 타인이 관련되어 있고, 타인과의 관계를 형성하면서 발달해 나가게 된다. 유아는 태어나면서 사회에 던져진 것이다. 유아는 사회에 적응하면서 한 사회의 구성원으로 자리를 잡게 되는데, 이를 위해 사회로부터 사회구성원으로서 갖추어야 할 행동을 익히게 된다.
참고문헌
강문희 외, 아동문제 및 행동수정, 양서원, 1997.
김형미, 아동의 기질에 따른 실외형태, 이화여자대학교 대학원, 석사학위 청구논문, 1998.
박선희, 유아의 기질과 사회성 및 놀이행동과의 관계, 석사학위논문, 전북대학교 대학원, 2007.

키워드

기질,   지도방법,   다양한 기질,   어린이집,   더딘 기질,   까다로운기질