미술교육 변천사

소개글

미술교육 변천사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 미술교육 변천사- 1, 2쪽
* 아동화를 보고 특징, 발달단계 쓰기- 3, 4쪽
* 공간표현 발달단계- 4쪽
* 펠트만의 미술 비평교육 단계- 4쪽

본문내용

단)의 4단계로 나누고 있다.
1)서술 : 처음 작품을 대했을 때 느낄 수 있는 첫인상과도 같은 것이다. 색조와 형태 및 색채와의 관계 등에서 비롯되는 내용을 보이는 대로, 생각나는 대로 정리하는 것을 뜻한다. 펠드만은 구체적으로 목록을 작성하여 작품 속에서 관람자에게 직접적으로 전달되는 인식 과정이라고 정의 내리고 있다.
2)분석 : 이 단계는 감상 학습에서 아동이 조형 언어를 사용할 수 있는지 교사가 발견할 수 있는 단계이기도 하다. 여기서는 미술작품의 짜임새와 구성의 분석이 이루어진다. 주로 조형원리와 표현 방법 등의 특징에 관하여 분석하는 것이라 할 수 있다. 즉, 작품이 내포하고 있는 형식면의 특성에 대하여 관찰하고 언어화하며 토의하는 단계이다.
3)해석 : 작품의 의미를 생각하는 것으로 특정 작품에서 뚜렷하게 인식되는 구조가 미술가의 의도와 어떤 관계가 있는지 찾는 단계이며, 정밀하게 분석된 자료들을 바탕으로 작품의 의미를 비평적 표현을 통하여 나타내는 과정이다.
4)판단 : 전문가에게 있어 이 단계는 작품의 목적이나 기능을 확인하고, 현재의 작품이 진품인지의 여부를 판단하거나 작품을 만든 시대의 특징적 요구와 외양에 연관시키는 것이다.

키워드

미술교육 [미술교육 변천사,   미술교육 역사,   표현기능중심미술교육,   창의성 중심미술교육,   이해중심미술교육],   미술교육