아동학대의 유형(신체적, 정서적, 성, 방임 및 유괴)과 학대가 발생하는 원인을 설명하고, 예방에는 어떤 것이 있는지 작성 [아동학대]

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아동학대의 유형(신체적, 정서적, 성, 방임 및 유괴)과 학대가 발생하는 원인을 설명하고, 예방에는 어떤 것이 있는지 작성 [아동학대]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동학대란

2. 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 성 학대
4) 방임
5) 유괴

3. 아동학대가 발생하는 원인
1) 부모 원인
2) 아동 원인
3) 가정적‧사회적 원인
4) 어린이집 원인
5) 문화적 원인

4. 아동학대의 예방 방법
1) 아동보호체계 확립
2) 가정개입의 활성화
3) 교육프로그램의 개발
4) 아동능력 향상 서비스

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

리 및 개입의 여지가 합법적으로 확보되어야 한다. 더욱이 가해자인 부모가 학대사실을 완강히 부인하면서 상담원의 신변에 위협을 주는 경우에 대비 하여 경찰의 협조사항을 신설하며, 또한 현장조사중인 상담원이 가해자로부터 신체적인 손상을 입었을 경우 그 가해자를 처벌할 수 있는 조항을 신설해야 한다.
3) 교육프로그램의 개발
아동학대의 예방을 위해서는 우선 아동학대의 가능성이 높은 폭력가정이나 빈곤 가정 둥의 부모들을 대상으로 사회교육을 실시하는 것이 바람직하다. 이를 시행하는 과정에 어려움이 있겠지만, 건강한 사회를 만든다는 범국가적 차원에서 정부와 사회단체 등의 주죽이 되어 많은 사회교육적 투자를 하는 것이 바람직하다. 또한 아동을 훈육하고 아동의 행동을 관리하는데 있어서 폭력과 신체적 물리적 힘을 사용하지 않고 좀 더 효과적으로 아동을 다루는 방법을 부모에게 교육하는 것이 필요하다. 체벌 대신에 학습이론에 입각한 행동수정방법, 아동심리에 기초를 둔 대화 방법 등 부모의 효과적인 행동관리방법이 많이 개발되어 있으므로 이를 부모교육에 적용하여 좀 더 효율적인 훈육이 이루어지도록 해야 한다. 부모교육은 일차적인 예방의 방법으로 일반 부모들이나 위험성이 높은 부모들 뿐 아니라 결혼전 남녀 예비부모들에게 교육을 실시해야 한다. 아동학대의 위험이 높은 고위험 집단의 부모를 대상으로 집중적인 부모교육을 실시함으로써 아동학대 의 예방을 도모하며, 다른 한편으로는 아동을 학대한 경험이 없는 전체 부모들을 대상으로 아동학대의 예방과 아동학대의 신고에 대한 교육을 실시함으로써 부모들 의 아동학대에 대한 인식을 증진시키는 것이다. 이를 위해 6세 이하의 영유아들이 이용하는 보육시설과 학교에서 아동과 청소년의 부모를 대상으로 아동학대의 발견 보호와 예방에 대한 정기적인 부모교육을 실시해야 한다. 또한 보육시설과 학 교에서 가정통신 등의 문서를 이용하여 아동학대에 관련된 정보를 제공하고 부모들의 전반적인 인식을 증진시키는 교육의 효과를 지향해야 한다.
4) 아동능력 향상 서비스
아동학대, 특히 아동 성학대는 아동을 대상으로 한 예방서비스의 발달을 가져왔으며, 대표적인 예방서비스로서 아동능력 향상 서비스(childem po-werment services)가 있다. 아동능력 향상 서비스 중에서 아동학대 예방프로그램은 모든 연 령의 아동을 대상으로 성폭력이 발생할 때 어떻게 자신을 보호하는지, 그리고 실제로 혹은 잠재적으로 학대가 발생하였을 때 어떻게 대처하는지를 지도하는 것이 다. 이와 유사하게 갈등중재교육 혹은 기술발달훈련은 아동이 대인관계의 갈등 관리능력을 증진시켜 주는 것이다. 아동성폭행 예방프로그램은 아동의 성학대에 대한 지식과 대처방법에 효과적이 라고 평가되어 왔다. 예방 프로그램은 조기 발견에 효과를 가지는 것으로 평가되고 있다. 이들 예방 프로그램은 피해자가 외부에 도움을 요청할 수 있는 기회를 제공하고, 그 결과 학대를 중단시키는데 효과적이다. 특히 가해자들의 행동에 관한 연구에서 아동이 학대사실을 성인에게 밝힌다고 하는 것이 가해자의 성학대를 억제하는데 효과적이라고 밝혀짐으로써 예방프로그램의 효과성을 확신시키고 있다. 이 예방교육은 학령 전 아동에게도 실시할 수 있는데, 이는 매우 어린 아동들이라 도 납득이 가지 않는 상황에 처하게 되면 어른에게 알린다고 말하도록 교육시킬 수 있다는 것이다. 갈등중재 혹은 폭력 예방프로그램의 효과성은 아직 확실치 않으나, 12세에서 15세의 폭력 경험을 가진 청소년을 대상으로 한 집중적인 교육프로그램은 태도와 행동에 상당한 변화를 가져왔다. 무엇보다도 역할극은 효과적인 기법으로 밝혀졌고, 이에 따라 아동학대 예방프로그램은 이 기법을 널리 사용하고 있다. 아동대상의 예방프로그램은 아동이 지속적인 성학대의 피해를 입거나 혹은 폭력적 행동에 처하는 경우를 감소시킬 수 있다.
5. 시사점
아동학대 개입’이란 용어는 사회복지기관의 프로그램이나 서비스와 동일한 의미 로 사용되며 아동학대 예방 및 치료사업, 피학대아동 보호사업, 아동강제보호 서비스(CPS: Child Protection Service)등 연구자와 기관, 국가에 따라 조금은 다르게 사용되고 있다. 미국 주정부 산하 아동강제보호 서비스 기관에서는 아동강제보호 서비스(CPS: Child Protective Service)의 개념을 방임이나 학대를 받거나 착취, 거 부당한 아동에 대해 이루어지는 전문화된 아동보기 서비스로서 예방에 그 목표를 두고 있다고 명시하고, 비처벌적이며 문제를 야기시키는 요소를 확인하고 치료함으로써 재활을 도모하는 것을 목적을 두고 있다. 아동학대 개입 프로그램은 ‘알리는 일(홍보)’부터 시작된다. 아동학대에 대한 정 의와 증상, 아동학대가 미치는 영향에 대한 심각성, 부모교육, 성교육과 같은 예방 교육, 신고기관의 역할 등을 관계기관뿐만 아니라 지역내 사람들에게 알려주는 것 이 충분히 선행되어야 한다. 아동학대를 발견한다고 해도 신고하는 것은 또 다른 문제이다. 가해자의 대부분이 충동적이고, 폭력적인 사람이기 때문에 발견하였다 하더라도 신고하기를 두려워하며 법적인 문제가 있는 경우 이를 회피하는 경우도 있다. 따라서 우리나라도 신고의 의무화뿐만 아니라 신고 의무를 이행하지 않을 경우 자격을 중지시키는 등의 강력한 법률적 대안이 뒷받침되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동학대의 유형(신체적, 정서적, 성, 방임 및 유괴)과 학대가 발생하는 원인을 설명하고, 예방에는 어떤 것이 있는지 작성해 보았다. 학대아동보호를 위한 지역사회의 관련기관(아동복지기관, 행정기관, 경찰서)과의 연계활동이 필요하다. 아동학대의 원인이 개인적인 원인에서 사회적인 차원에 이르기까지 다양한 까닭으로 치료 또한 여러 기관이 관계된다. 따라서 피학대 아동 의 치료는 지역사회의 여러 기관과 다양한 수준의 물리적, 심리적 치료와 복지서 비스를 필요로 한다.
참고문헌
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2007.
김태임, 아동학대, 연세대학교 간호정책연구소, 2007.
김춘경 외, 아동학대, 아동학회지, 2009.
김미향, 아동학대 연구의 동향분석, 영남대학교 행정대학원 석사학위논문, 2011.

키워드

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