19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용을 서술하시고 자신의 교육철학을 쓰시오. - 아동수학지도

소개글

19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용을 서술하시고 자신의 교육철학을 쓰시오. - 아동수학지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용
2. 본인의 교육철학
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

의 수학교육은 아동 자신에게 닥친 일상적 문제를 수학적 사고를 사용하여 해결해 나갈 수 있는 경험을 할 기회를 많이 제공해야 할 것이다.
다섯째, 수학교육의 내용이 종전의 산물 또는 산수 교육 위주의 수 교육보다는 폭넓은 내용을 포함해야 한다. 즉 측정, 기하문제, 공간관계, 패턴, 컴퓨터 등 다양한 내용을 포함해야 한다. 그래야만 아동에게 실질적인 내용의 지도가 가능하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용을 서술하시고 자신의 교육철학에 대해 살펴보았다. 19세기 이전의 수학교육의 비판 속에서 현재 아동수학교육의 철학을 확인할 수 있다. 즉 아동에게는 그 연령에 맞는 내용과 아이들에게 효용가치가 있는 실질적인 수학교육을 지도하여야 아동들의 수학적 사고력이 발달한다는 것이다. 따라서 최근의 수학교육의 상황과 현재 유아교육현장의 상황 등을 잘 결합시켜 우리만의 수학교육 방법을 개발해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
- 문희영, “유클리드 평면기하학과 중학교 기하영역의 비교분석”, 홍익대, 2006

키워드

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