CIS-A(Community Integration Skills - Assessment) 지역사회적응검사

소개글

CIS-A(Community Integration Skills - Assessment) 지역사회적응검사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

검사개요

1. 지역사회통합체계
2. 검사 목적
3. 검사의 특징
4. 검사도구의 구성
5. 요 약
6. 실시방법과 채점
7. 결과 해석

본문내용

파악 지식을 요하는 것으로, 1시간, 30분 단위로 점차 세 밀한 구별을 해내도록 구성되었는데, 시계를 이용한 시간 파악에 있어 어려움이 없었 다.
*4～6번문항(디지털 시계 보는 방법)
: 전자레인지의 타이머를 맞추는 데 활용할 수 있는 것으로, 아날로그식보다 시간 파악 에 있어 더 쉬워보였다.
*7～10번 문항(시간 활용능력 관련 문항)
: 앞서 했던 문항보다 좀 더 복잡한 문항으로, 지시에서 과제를 수행하는 데 있어 미래, 현재, 과거의 시간을 산출해내는 가를 판단한다. 이번 문항이 가장 어려움을 겪었는데 문제 자체를 이해하지 못한 경우가 대부분이었고 정답을 맞추지 못했다.
*11～14번 문항(달력 사용능력 평가 문항)
: 일, 주 ,월 등의 달력상의 시간에 관한 지식을 표현하지 못했다.
*15～19번 문항(측정능력 관련 문항)
: 피검자는 특정 측정행위를 할 수 있었고, 각종 단위 개념과 자를 사용하여 길이 재는 방법을 숙지하고 있었다.
⇒ 9개의 영역 중 가장 어려움을 보인 것으로, 다른 문항에 복잡한 지식이 많았다. 시 간과 달력을 계산해내는 능력이 많이 부족해 보였다. 단순한 지시를 통한 개념형성 보다는 일상생활 속에서 요구되는 좀 더 고차원적인 추론능력을 형성하는 것이 중요 할 것으로 판단했다.
⑦ 금전 관리: 원점수-16(19점 만점), 환산점수-8
*1～5번 문항(화폐인지 문항)
: 동전 지식 및 지폐 식별을 요하는 것으로 쉽게 과제를 수행하였고, 화폐에 대한 기초 개념 형성이 잘 이루어졌다고 본다.
*6～11번 문항(화폐조합 문항)
: 보기와 같은 금액을 찾을 수 있었고 지폐의 총액을 계산하는 데에도 문제가 없어 보 였다.
*12～19번 문항(화폐활용 문항)
: 화폐가치에 대한 지식과 거스름돈 받기에 어려움이 없어 보였으나, 십원 단위에서의 계산에 있어서 어려움을 보였다.
⇒ 돈에 대한 개념이 대체적으로 잘 형성돼 있었으나, 십원 단위에서의 계산 수준만 확실히 익힌다면 별다른 어려움은 없을 것으로 사료된다.
다. 직업생활영역
⑧ 직업 기능: 원점수-18(21점 만점), 환산점수-11
*1～6번 문항(직업 종류에 대한 인식 평가 문항)
: 직업 종류에 대한 인식과 하는 일에 대한 개념이 형성되어 있었다.
*7～11번 문항(직종 별 직무의 내용 판별 능력)
: 직무에 대한 인식과 구체적인 개념이 잘 형성되어 있었다.
*12～15번 문항(작업에 사용되는 도구의 이름과 사용도 평가 문항)
: 다양한 도구의 인식 및 활동과 관련된 정보처리능력이 잘 발달되어 있었다.
*16～21번 문항(직장생활 시 기본적인 태도 평가 문항)
: 적절한 작업습관 및 행동과 관련된 기본적인 직업태도에 대한 인식을 잘 이루어졌으 나, 구인광고의 개념은 잘 모르는 것 같았다.
⇒ 직업의 종류와 작업활동 내용에 관한 정보수준은 평이했으나, 직업에서의 전문적 용어의 개념형성에 있어서는 부족한 것으로 판단했다.
⑨ 대인관계 및 여가: 원점수-15(19점 만점), 환산점수-9
*1～7번 문항(대인관계 관련 문항)
: 상황에 적합한 인사법, 표현법 및 지역사회 내에서 지켜야 할 예의범절의 인식수준은 높았다. 이성의 손을 잡기 위한 방법으로 선물주기라고 답했는 데 정답은 허락을 구하 기로 나와 있었으나, 개인의 특성에 따라 반응이 다를 수 있으므로 이 문항은 수정이 필요할 것으로 보인다.
*8～10번 문항(시설이용 관련 문항)
: 극장, 미술관 등의 지역사회 시설 이용에 관한 기초적인 지식을 잘 갖추고 있었다.
*11～14번 문항(실내 여가생활 관련 문항)
: 노래방, TV시청과 관련된 문항으로 실내에서의 활동에 대한 전반적 지식을 갖추고 있 었다.
*15～19번 문항(체육놀이 관련 문항)
: 체육활동과 민속놀이에 관한 기본적인 인식이 있었다.
⇒ 대인관계 기술은 성공적인 직업생활을 수행해나가는 데 있어서 결정적인 요인으로, 대체로 잘 갖추고 있는 것으로 판단했다.
총점: 원점수-130(164만점), 환산점수-72
⇒환산점수가 80이하로 나와서 피검자를 임상집단으로 결과해석을 다시 하였다.
(2) 피검자의 임상집단 점수
가. 기본생활영역
① 기초개념: 원점수-14(17점 만점), 환산점수-12
② 기능적 기호와 상징: 원점수-14(18점 만점), 환산점수-10
③ 가정관리: 원점수-13(17점 만점), 환산점수-12
④ 건강과 안전: 원점수-15(17점 만점), 환산점수-125
나. 사회자립영역
⑤ 공공 서비스: 원점수-14(17점 만점), 환산점수-11
⑥ 시간과 측정: 원점수-11(19점 만점), 환산점수-11
⑦ 금전 관리: 원점수-16(19점 만점), 환산점수-14
다. 직업생활영역
⑧ 직업 기능: 원점수-18(21점 만점), 환산점수-14
⑨ 대인관계 및 여가: 원점수-15(19점 만점), 환산점수-11
⇒ 총점: 110
(3) 영역지수와 지역사회적응지수
(4) 검사 소견
피검자는 예고없이 진행된 검사여서 당황했음에도 불구하고 1파트를 끝내고 나서 다소 주의가 흐려져 사적인 대화를 한 것 빼고는 대체로 열심히 검사를 수행해 주었다. 검사정답이 점수와 직결된다는 생각에 문항이 끝날 때마다 정답확인을 요구했으나, 이것은 정답여부와 관련이 없고 “정말 잘하네요.”등의 강화를 통해 다소 흐트러진 마음을 진정시켜 주었다. 그러면 피검자는 안심하고 다음 질문에 응했다. 피검자는 초등3 이상의 검사판을 이용했을 때 환산점수의 총합이 80을 넘지 않은 72이여서 임상집단으로 돌려 다시 결과를 내보니, 환산점수의 총합이 110, 영역지수 114, 지역사회적응지수 122로 꽤 높은 점수가 나왔다. 이 총 결과와 검사 진행 중 피검자의 과제 수행여부를 고려해볼 때, 일상생활, 직업생활에 필요한 기초 지식 뿐 아니라, 다양한 활동범위를 잘 파악하고 있었다. 다만 좀 더 복잡한 사고를 요하는 문항과 시간 계산을 보충해주면 좋을 것 같다. 또한 실제 직업현장에서 요구되는 대인관계기술과 세부적인 사항을 참고로 하면 사회통합에 있어 훨씬 좋은 결과를 초래할 것으로 기대한다.
일반집단
임상집단
기본생활영역
84
125
사회자립영역
78
112
직업생활영역
97
114
지역사회적응지수
81
122

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