[언어지도] 프로이트와 에릭슨 이론에 대한 이해 - 프로이드트 이론의 주요 개념과 심리성적 발달단계, 에릭슨 이론의 주요 개념과 심리사회적 발달단계, 프로이트의 심리성적 단계와 에릭슨의 심리사회적 단계 비교

소개글

[언어지도] 프로이트와 에릭슨 이론에 대한 이해 - 프로이드트 이론의 주요 개념과 심리성적 발달단계, 에릭슨 이론의 주요 개념과 심리사회적 발달단계, 프로이트의 심리성적 단계와 에릭슨의 심리사회적 단계 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이트 이론
1) 주요 개념
2) 심리성적 발달단계
2. 에릭슨 이론
1) 주요 개념
2) 심리사회적 발달단계
3. 프로이트의 심리성적 단계와 에릭슨의 심리사회적 단계 비교

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이 전생애를 통하여 가장 중요한 발달과업이다. 청소년이 자신의 역할을 정확히 인식하고 뚜렷한 목적의식을 가지며 자신에 대한 통찰력을 갖게 되면 자아정체감이 확립된다. 반면 이러한 형성과정이 없다면 역할이 혼미해져 정체감 혼란이 발생한다.
(6) 친밀감 대 소외 : 18~35세 성인이 성취해야 할 심리사회적 발달과업은 친밀감이다. 타인과의 의미 있는 대인 관계를 형성하여 친밀감을 넓힐 필요가 있다는 것이다. 다만 적절한 수준의 고립감은 건강한 발달을 위해 필요하기도 하며, 완전히 배제할 수 없다. 친밀감과 고립감을 적절히 경험해 나간다면 보다 성숙한 자아 역량을 발달시킬 수 있다고 보았다.
(7) 생산성 대 자기 침체 : 성인 중기에 해당하는 이 시기에는 인간은 자녀를 낳아 교육하며 사회적 전통을 전수하고 가치관을 전달하는 부모로서의 역할을 통해 생산성을 획득한다. 넓은 의미로서의 생산성은 예술적 업적, 학문적 성취 등 다음 세대에게 자신의 능력이나 가치를 전수하는 모든 활동을 의미한다. 이 시기에 생산성의 과업을 성취하지 못하면 과도한 자기 몰두, 공허, 지루함 등의 자기 침체가 나타난다.
(8) 자아통합 대 절망 : 이 시기의 성인은 신체적/사회적으로 상실을 경험하는 시기이자 지금까지 자신의 삶을 되돌아보는 때이다. 이 시기의 갈등은 자신의 생애를 돌이켜 그것이 과연 가치 있었는지 평가하며 생겨난다. 실패조차 삶에서 의미 있는 일부분으로 받아들이는 사람은 자아통합을 성취했다고 볼 수 있다. 반면 지난 인생이 무의미하고 가치 없다고 느껴 자아통합을 성취하지 못하면 절망과 자기혐오 속에 생을 마감하게 된다.
3. 프로이트의 심리성적 단계와 에릭슨의 심리사회적 단계 비교
Ⅲ. 결론
프로이트의 정신분석 이론 및 심리성적 발달 단계 이론은, 정신의 구조를 제시하고 정신활동과 행동의 가시적인 상관관계를 이해할 수 있게 한다. 다만 인간을 성적 충동에 의해서만 움직이는 존재로 가정했다는 점에서 진화해가는 현대인의 정신구조를 모두 설명해내긴 힘들다는 생각이 든다. 더불어 여성은 남근을 선망하는 존재로 규정한 채 이론을 발달시켜나갔다는 점에서 현대 사회가 그의 이론을 타당하고 보편적으로 받아들이기엔 무리가 있다고 본다. 프로이트 사후 정신분석 학파에서 조차 이론의 수정이 이루어져야 한다는 주장과 함께 전반적인 수정 및 확장이 이루어졌다는 것 역시 그의 이론에 한계점이 있다는 것을 의미한다고 생각한다.
에릭슨은 자아를 주체적이고 자유롭게 보고, 인간의 성장 단계를 체계적으로 정리했으며 전 생애에 걸쳐 발달과 변화를 강조했다는 점에서 프로이트에 비해 현대사회에서도 보편적으로 받아들여질 수 있는 이론이라고 생각된다. 다만 단계별 시기와 순서가 너무 경직되어 있다는 비판이 있는데, 이는 인간의 건강한 발달을 위해 사회복지 실천적 관점에서 꾸준히 연구하고 수정해 나가야 하는 부분이라 생각한다.
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
한영렬, 류종훈 외 저, 유아발달론, 청목출판사 2014

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