[영유아프로그램 개발과 평가] 영유아에게 적합한 보육환경의 특성과 실내 환경구성에 대한 이해

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[영유아프로그램 개발과 평가] 영유아에게 적합한 보육환경의 특성과 실내 환경구성에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육환경
1) 보육환경의 구성 원리
2) 영아에 적합한 보육환경의 특성
3) 걸음마 유아에 적합한 보육환경의 특성
4) 학령전 유아를 위한 보육 환경 특성
2. 실내 환경구성
1) 실내 환경이 갖추어야 할 요소
2) 흥미영역의 구성
3) 보육실의 흥미영역 구성 시 고려할 사항
4) 흥미영역 공간 배치의 효과

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

관이 있음을 인식할 필요가 있다 이러한 요인들을 줄이는 것도 필요하지만 포스터나 시각적 신호를 사용하여 규칙을 기억하여 스스로 자기 통제를 하도록 도울 수 있거나, 유아들이 몰리는 것을 피하기 위하여 선을 그어 선 밖에 머물도록 유도하거나, 휴식이나 혼자만의 놀이공간을 허용하거나, 유아 자신들의 감정을 분출할 수 있는 펀칭 백, 타악기, 소리 지를 수 있는 곳을 제공하는 것 등은 유아에게 자기조절의 능력을 갖도록 도와주는 환경이 될 것이다 무엇보다도 유아가 개개인의 권리가 존중되고 차이를 인정받는다고 인식할 수 있을 때 쉽게 규칙을 따른다는 것을 알아야 할 것이다.
2. 실내 환경구성
실내 환경은 밝고, 통풍이 잘 되고 넓고, 깨끗하며 아늑하고 다양한 교재, 교구들이 갖추어져 있으며, 적당한 조명과 온도, 색채, 교구 비치 등이 적절하게 갖추어진 환경이 이상적이다.
1) 실내 환경이 갖추어야 할 요소
실내 환경이 갖추어야 할 요소로는 첫째, 실내 환경은 우선 채광이 좋고 환기가 잘 되어야 한다(비 오는 날이나 운동장 놀이가 불가능할 때 잠깐 사용하는 것은 큰 문제가 되지 않지만 일상생활을 지하실에서 하는 것은 좋지 않다). 둘째, 가능한 한 실내는 넓으면 좋다(요즈음 대도시뿐 아니라 중 소도시에서도 아파트나 연립주택에 사는 어린이가 많으므로 실내는 넓을수록 좋다). 셋째, 실내 환경의 재료는 탄력성이 있는 것이 좋다(바닥은 콘크리트나 아스타일 같은 단단하고 찬 재료보다는 나무가 좋고, 나무로 마루를 깔 수 없을 때에는 카펫을 깔거나 아동이 넘어져도 다치지 않을 안전한 재료를 사용한다). 넷째, 실내에 여기저기 기둥이 나와 있거나 벽면이 복잡하게 되어 있는 것보다는 단순한 평면 벽으로 되어 있는 것이 좋으며, 가능하면 아동의 키가 닿을 만큼의 높이까지는 코르크나 하드보드 등의 연성 재료가 좋다. 다섯째, 아동에게 친근감을 주는 환경이어야 한다. 여섯째, 정적 동적 활동들을 마음대로 할 수 있게 설계되어야 한다.
2) 흥미영역의 구성
(1) 흥미영역(interest center)을 학습영역(learning area) 또는 활동영역(activity center)이라고도 한다. 흥미영역 배치 시 고려할 점은 첫째, 각 흥미 영역은 정해진 공간이 있어야 한다. 둘째, 각 흥미 영역의 활동 유형에 따라 충분한 공간이 주어져야 한다. 셋째, 각 흥미 영역에서의 소음 정도에 따라 서로 방해가 되지 않도록 구성해야 한다.
(2) 프로스트의 환경구성 원리
(3) 활동영역은 각각 이름을 붙여 줌으로써 활동을 쉽게 이해하고 영역에 맞는 적절한 활동을 한다.
(4) 활동실의 모양은 정사각형보다는 약간 직사각형 모양이 영역 배치에 편리하고 부드러운 느낌을 준다.
3) 보육실의 흥미영역 구성 시 고려할 사항
① 영유아들에게 다양한 경험과 자극을 제공하고, 개인의 능력에 따라 자발적으로 활동을 선택하여 적극적으로 참여할 수 있는 환경이어야 한다.
② 보육실을 보육내용에 따라 알맞게 변화시킬 수 있도록 구성하여야 한다. ③ 영유아의 신체 크기에 알맞은 가구를 사용해야 하고, 자료도 영유아의 키에 맞게 배치하여 영유가 독립적으로 활동할 수 있게 한다.
④ 활동 영역을 구분하여 영역별 이름을 붙임으로써 영유아들이 쉽게 이해하고 활동에 도움이 되도록 한다.
⑤ 영역의 기능에 따라 분리해서 배치하여야 하며, 또 서로 관련되는 영역은 인접하여 배치하여야 한다.
⑥ 활동 영역별로 그 안에서 활동하는 영유아의 수 가구 재료 교구 등을 고려하여 충분한 공간을 마련하여야 한다. 음률 영역과 적목 영역은 반드시 개방된 공간이 있어서 영유아가 마음껏 몸을 움직여 보고, 적목을 쌓아 볼 수 있도록 배려해 주어야 한다.
⑦ 교사가 모든 영역을 한눈에 볼 수 있도록 구석진 공간이 없어야 할 뿐 아니라 교사의 도움이나 안내를 필요로 하는 영유아들을 쉽게 알아낼 수 있는 공간 구성이어야 한다.
4) 흥미영역 공간 배치의 효과
공간 배치를 흥미 영역별로 하였을 때 효과를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
① 영유아 스스로 활동 영역을 선택할 수 있기 때문에 활동에 대한 계획을 신중하게 할 수 있는 능력이 길러지고 자발적이고 적극적인 활동참여를 가능하게 한다. 또한 목적의식이 뚜렷해진다.
② 개별활동과 소집단활동이 편안한 상태에서 활발하게 이루어지며 참여 인원이 정해져 있기 때문에 안정감을 가지고 활동에 몰두할 수 있다.
③ 흥미에 따라 다양한 활동에 참여하여 폭넓은 경험 기회를 가져 경험을 확대시킬 수 있다.
④ 자료 및 다른 영유아와 상호작용을 충분히 할 수 있고 교사와의 상호작용의 질이 향상될 수 있다.
⑤ 시각적인 차단으로 심리적인 안정감을 가지며, 다른 영유아로부터 방해를 받지 않아 주의집중이 잘 되므로 자신의 속도에 맞추어 활동을 진행할 수 있다.
⑥ 기능적으로 잘 분류된 활동 간의 통합을 원활히 하고 효과적인 배치로 관리시간을 줄일 수 있다.
⑦ 발달 영역 간, 활동 간, 경험 간 통합교육을 위한 공간이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
발달에 적합한 환경을 제공하는 것은 영유아의 발달을 지원하고 촉진할 수 있을 뿐 아니라 부적절한 행동을 줄일 수 있기 때문에 너무도 당연한 배려이다. 발달에 적합하지 못한 환경의 일반적인 특징은 교사나 어른의 도움이나 개입을 많이 필요로 하는 상황이 자주 일어나고, 유아가 자주 싫증을 내거나 배회하는 경우가 많으며, 유아가 시도하지만 자주 실패하게 되는 등의 상황과 관련이 있다. 반면 발달에 적합한 환경은 폭넓고 다양한 활동을 포함하고, 유아의 구체적 조작과 참여가 요구되며, 유아의 발달적 특성을 고려하고 지속적인 흥미를 유지시킬 수 있는 것이라 하겠다. 영유아에게 발달적으로 적합한 물리적 보육 환경을 살펴보는 것은 교사가 보육 환경의 제공에 있어 어떠한 면이 문제가 될 수 있는지를 명확하게 할 뿐 아니라 예방적인 차원에서도 필요하다고 생각한다.
참고문헌
문혁준, 서소정 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사 2014
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
조복희, 김현지 외 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015

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