영유아의 과학적 개념형성을 위한 학습경험 제공시 영유아의 인지적 갈등을 기술

소개글

영유아의 과학적 개념형성을 위한 학습경험 제공시 영유아의 인지적 갈등을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지적 갈등의 개념
2. 영유아의 인지적 갈등을 유발하기 위한 과정
3. 인지적 갈등 도식화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한다.
본 단계에서 교사는 아이들이 기존에 지니고 있던 과학적 개념과는 다른 현상을 구체적으로 제시하여 아이들의 선개념이 틀리다는 것을 끄집어 내야 하겠다.
둘째. 교사는 새로운 과학적 개념이 아이들이 쉽게 이해할 수 있도록 쉽고 명확하게 지도할 수 있어야 한다. 이때 교사는 아이들과 원활한 의사소통을 유지함으로서 아이들의 인지적 갈등이 더욱 활발히 나타날 수 있도록 해야 하겠다.
셋째. 교사는 새로운 과학적 개념에 대한 심고 깊은 분석 이전에 아이들로 하여금 새로운 과학적 개념이 그럴듯하고 합리적으로 보일 수 있도록 노력해야 한다.
넷째. 영유아는 새롭게 습득하게 된 과학적 개념으로 기존에 얻을 수 없었던 지적만족을 느껴야 하겠다.
3. 인지적 갈등 도식화
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 아이들의 과학적 개념형성을 위한 인지적 갈등에 대해 알아보았다. 인지적 갈등은 아이들의 과학적 개념발달과 깊은 연관관계를 지닌다는 것에서 교사는 아이들의 인지적 갈등이 적절히 나타날 수 있도록 노력해야 겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
현장중심 유아과학교육 (3차 표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계) 김경미, 김현주 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02

키워드

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