임파워먼트의 학문적 이론을 제시하고 동료, 협력자, 동반자라는 사실을 학생들에게 인식시킬 수 있는 방법과 좀 더 효과적인 임파워먼트 원조방법을 제시하시오. [임파워먼트]

소개글

임파워먼트의 학문적 이론을 제시하고 동료, 협력자, 동반자라는 사실을 학생들에게 인식시킬 수 있는 방법과 좀 더 효과적인 임파워먼트 원조방법을 제시하시오. [임파워먼트]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 임파워먼트의 학문적 이론 제시
2. 동료, 협력자, 동반자라는 사실을 학생들에게 인식시킬 수 있는 방법
3. 효과적인 임파워먼트 원조방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

먼트의 학문적 이론을 제시하고 동료, 협력자, 동반자라는 사실을 학생들에게 인식시킬 수 있는 방법과 좀 더 효과적인 임파워먼트 원조방법을 제시해 보았다. 학생들을 임파워먼트로 이끄는 사회복사의 역할에는 다음의 세 가지가 있다.
첫째, 자원 자문가이다. 학교사회복지사는 학생의 문제해결 능력을 향상시키는 방식으로 학생 본인과 학교 그리고 지역사회와 자원을 연계시키는 역할을 담당한다.
둘째, 민감성 증진 역할이다. 학생에게 현재 제시된 문제를 해결하는 데 필요한 스스로의 지식을 얻는 데 도움이 되는 모든 역할 행동들을 학교사회복지사는 병행해야 한다.
셋째, 교육자ㆍ훈련자의 역할이다. 학교 생활에서 겪게 되는 문제들의 해결 혹은 과업의 완수를 위한 학습과정을 사회복지사는 관리하는 역할을 하게 된다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 이윤로, “최신사회복지실천론”, 학지사, 2006
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 함보금, “학교사회복지사의 현황 및 활성화 방안에 관한 연구”, 인하대, 2006
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 한국청소년개발원, “청소년복지론”, 1993

키워드

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