목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 현실치료의 WDEP 체계 설명
2. 현실치료의 WDEP 체계의 각각의 예
1) W(want)
2) D(doing)
3) E(evaluation)
4) P(planning)
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 현실치료의 WDEP 체계 설명
2. 현실치료의 WDEP 체계의 각각의 예
1) W(want)
2) D(doing)
3) E(evaluation)
4) P(planning)
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
희망을 갖도록 내담자의 바람과 욕구를 충족시킬 수 있는 계획을 수립하도록 도와주어야 한다. 효과적인 계획은 구체적 행동 변화를 위한 것으로 단순하면서 현실적이고 실현 가능한 계획으로 구체적이면서 측정 가능하여야 한다. 반복적이며 진행 중심적으로 계획이 평가와 재평가가 수반되는 단호하고 강화된 계획으로 ‘어떻게 하면 그렇게 될 수 있을까’, ‘그럼 네가 할 수 있는 일이 무엇일까?’ 등의 예를 들 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 현실치료의 WDEP 체계를 설명하고 각각의 예에 대해 살펴보았다. 현실치료는 상담원리, 상담기술, 상담과정의 영역을 명확히 구분하기는 어렵다. 내담자는 상담자의 질문에 대답하는 가운데 자신을 인식하고 가치판단을 내리며 변화를 위한 계획을 세우고 이를 실천하게 하는 것이 WDEP 상담의 과정이고 이를 위해 사용되는 방법이 상담 기술이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김연경, “현실치료 집단상담이 휴대폰 중독 중학생의 자아존중감, 우울 및 휴대폰 중독에 미치는 영향”, 여수대, 2006
- 이기정, “현실치료 적용 집단미술치료 프로그램이 아동의 책임감과 행복감에 미치는 효과”, 한경대, 2013
- 권석만, “긍정심리학”, 학지사, 2008
Ⅲ 결론
이상과 같이 현실치료의 WDEP 체계를 설명하고 각각의 예에 대해 살펴보았다. 현실치료는 상담원리, 상담기술, 상담과정의 영역을 명확히 구분하기는 어렵다. 내담자는 상담자의 질문에 대답하는 가운데 자신을 인식하고 가치판단을 내리며 변화를 위한 계획을 세우고 이를 실천하게 하는 것이 WDEP 상담의 과정이고 이를 위해 사용되는 방법이 상담 기술이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김연경, “현실치료 집단상담이 휴대폰 중독 중학생의 자아존중감, 우울 및 휴대폰 중독에 미치는 영향”, 여수대, 2006
- 이기정, “현실치료 적용 집단미술치료 프로그램이 아동의 책임감과 행복감에 미치는 효과”, 한경대, 2013
- 권석만, “긍정심리학”, 학지사, 2008
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