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기초기본 학력 위에 학습 방법이 정착되도록 창의적 사고 훈련과 모둠 활동 요령을 사전에 충분히 지도하여야겠고 어린이 전원이 적극적으로 참여하는 학습자 중심 프로그램도 개발해야겠다.
참고문헌
◇ 교육부, 특별활동·재량활동 교육과
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학습의 실천에 도움을 주었다. 특히 복도에 활동 자리를 마련하여 줌으로써 교실의 공간을 넓혀 다양한 학습 활동을 유도할 수 있었다.
참고문헌
◈ 강무섭이인호 외, 열린사회·열린교육 우리학교 달라져야 합니다, 청운기획, 1995
◈ 김만수,
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학습이 되기 위해서는 기본 조건을 갖추어야 한다.
학습자 개개인이 기초 학습의 능력을 갖추어야 하며, 학습목표와 학습문제의 명료화, 개별학습 집단학습의 조화를 이루고, 열린 학습 전개를 위한 학습 전략의
이해와 함께 다양한 학습 자
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교육생산성연구소
* 서울 충무국민학교(1969), 개인차에 따른 행동의 지도, 한국교육생산성연구소
* 윤미선(2008), 학교학습에서의 개인차에 대한 이해, 한국교육방법학회
* 이화진(2010), 개인차 교육, 주간교육신문사
* 유광우(1998), 사회적 영향
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교육과정은 학생의 능력과 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육 운영을 근간으로 지역 및 학교의 교육과정 편성과 운영에서 자율성 확대를 기본 방향으로 하고 있다. 또한 학생의 다양성을 존중하는 학생중심의 교육과정으로서 기초기본
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교육의 문제점
가. 교육과정에 대한 교사들의 전문적이고 체계적인 연구가 미흡하여 열린 학습에 알맞은 교육과정을 편성하고 융통성 있게 운영하는 능력이 부족하다.
나. 기초기본 학력을 정착시키고, 학습 목표에 적합한 다양한 학습 자료
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학습은 교육 내용 조직상의 통합을 우선적인 목표로 하지만 동시에 교수학습과정에서도 통합의 원칙을 중요시하고 있다. 이것은 교사 위주의 수업방법을 지양하고 학생들의 자발성과 탐구심을 기초로 교사와 학생 간, 학생과 학생 간, 교사
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기초 학력, 앞으로의 생활과 후속 학습 준비로서의 기초 학력, 학력 구조상의 기본적인 부분으로서 문제 해결에 활용되는 기본적 지식 기능 태도 및 학습력 등으로 구분되는 기초 학력을 획득시켜야 한다.
Ⅵ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의
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학습 연계의 커뮤니티 기반 체험학습 사례연구, 한국교육학술정보원
- 성태제 외(2007), 최신 교육학개론, 서울 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 교육과정의 특징
Ⅲ. 중학교(중등) 교육과정의 편성원칙
1. 편성의 기본 원칙
2. 수준별
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기본 학력 위에 학습 방법이 정착되도록 창의적 사고 훈련과 모둠 활동 요령을 사전에 충분히 지도하여야겠고 어린이 전원이 적극적으로 참여하는 학습자 중심 프로그램도 개발해야겠다.
Ⅹ. 결론
지금까지 학교는 국가에서 주어지는 교육과
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