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상징 디자인
1) 프로그램
2) 활동
11. 시행착오법
12. 에니메이션(물활법)
13. 도치법, 치환법 조합법, 확대법, 축소법의 다양성 활용법
Ⅶ. 미술과교육 창의적학습의 교사역할
Ⅷ. 미술과교육 창의적학습의 개선방안
참고문헌
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교육정책
1) 한국
2) 미국
3) 일본
2. 노인교육 기관
1) 한국
2) 미국
3) 일본
3. 노인학습자
1) 한국
2) 미국
3) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 한국
2) 미국
3) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 한국
2) 미국
3) 일본
Ⅵ. 한미일미술교육
1. 한
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지도를 실시한다
4. 효과
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수자료(교육자료)
1. 목적
2. 과정
1) 준비 단계
2) 제작 단계
3) 제작 자료 적용
4) 검토 보완 단계
5) 효율성 검증 단계
3. 효과
Ⅲ. 유아안전교육 교수자료(교육자료)
1. 필요
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교육에 만전을 기한다.
2) 세부 추진 계획
(1) 교통안전 담당교사를 지정하여 현장지도 및 홍보 계도(연중)
(2) 교육과정 관련 교과에서 교통안전 교육 내용을 지도한다.(연중)
- 어린이 안전넷(www.isafe.go.kr) 사이트 활용
(3) 교통안전의 달 행사 -
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미술지도 방법 연구」단국대학교 교육대학원 논문
김민성(2009)「동화를 활용한 창의적 통합 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향」경원대학교 교육대학원 논문
이리나(2009)「창의성을 위한 효과적인 음악교육방법」목포대학교 교육대학원
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한 포괄적인 이해를 목포로 하고 있다.
다문화주의 미술교육에서의 지도 방법 중 하나는 미적, 개인적 접근방식으로 어떠한 시각적 이미지나 형태라도 학교현장에서 공부할 주제와 관련이 있고, 미술 수업에서 활용될 수 있는 폭넓은 이해를
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다. 중학교 목표
라. 고등학교 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년 군별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 교수ㆍ학습 계획
나. 교수ㆍ학습 방법
다. 내용 영역별 지도
5. 평가
가. 평가 계획
나. 평가 방법
다. 내용 영역별 평가
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교육의 기본 방향
Ⅲ. 학교통일교육의 필요성
Ⅳ. 학교통일교육의 지도 원칙
1. 교사의 역할 제고
2. 학생의 유의미성과 호기심 존중
3. 협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천기회 부
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미술교과의 효율적인 교수·학습 방안, 2001
* 김상랑 저(1992), 미술교육론, 미진사, 서울
* 김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
* 김정희 외(2003), 미술교육과 문화, 학지사
* 아더 에프랜드 저, 박정애 역(1998), 미술교육의 역사, 서울 : 예경
* 한스리
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수업이 이루어질 수 있도록 학습 계획을 세우도록 하고 있다.
Ⅷ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 과제
1. 미술과를 지도하는 교사의 수준을 높여야 한다는 것이다
아무리 좋은 하드웨어가 있다 하더라도 그것을 운영할 소프트웨어가 있어야
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