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과정
3.1. 상담 목표
3.2. 상담자의 기능과 역할
3.3. 상담자와 내담자의 관계
4. 상담의 기법 및 절차
4.1. 해석
4.2. 자유연상
4.3. 꿈의 분석
4.4. 저항의 해석
4.5. 전이의 해석
5. 프로이드 심리 역동적 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
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이론 개발 과정에서 근거이론과 유사한 방법을 사용
- 페플라우는 간호사-대상자 관계를 연구하기 위해 과정기록이나 간호과정 양식의 사 용을 주장
- 이 이론에 근거한 초기 연구들은 이러한 과정기록을 사용하였으며 사례 연구로 발표됨
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학습장애아
4. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 검사 도구
3. 자기교시훈련 방법 및 내용
4. 관찰 및 검사 방법과 자료 처리
Ⅳ. 연구 결과
1. 나눗셈 연산과정에서의 오류 사례
2. 자기교시훈련이 나눗셈
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이론의 한계점을 살펴보면 1.근접발달영역의 개념이 모호하다.(학습능력, 학습유형, 발달수준의 미지수. 일반성, 안정성, 측정방법의 부재), 2.각기 다른 연령 또는 각각의 발달수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없
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학습지원시스템의 필요성
2. 가상학습지원시스템 사례
1) WebCT(Web Course Tool)
2) WCB(Web Course in a Box)
3) Virtual-U 교육시스템
Ⅸ. 가상교육과 과학실험
1. 컴퓨터 가상실험
2. 특성
3. 컴퓨터 가상실험의 유형
1) 물리적 가상실험
2) 절차적 가상
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이론적 배경
Ⅳ. 국어과(국어교과) 수행평가
1. 국어과 수행평가의 방향
1) 아동의 발달수준을 고려한 평가
2) 교수?학습 방법 개선에 기여하는 평가
3) 학습자의 장단점을 파악할 수 있는 과정중심의 평가
4) 고른 인지적?정의적 학습에서
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기대들이 존재한다는 것을 발견하게 된다.
3. 역할 이론 적용의 예
1. 구분화: 위에서 예를 든 교사의 경우, 교실에 있을때에는 가정에서 아버지로서의 지위는 생각하지 않는 다. 그 교사는 학생들의 학습을 도와야 한다. 교실에 잇는 동안 자기
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이론의 모형
Ⅱ. 공정성 및 불공정성에 대한 반응
■ 사회적 비교와 예상되는 행동
■ 불공정성을 감소시키기 위한 방안
Ⅲ. 공정성 이론의 평가와 문제점 및 한계
■ 평 가 & ■ 문제점
■ 한계
Ⅳ. 공정성 이론의 결론
사례 1. 공정성이
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효과에 부정적이라 할 수 있다.
구조주의 교육은 과학 지향적이고 객관적이기 때문에 수학 교과나 과학 교과 및 언어중심 교과나 체계 지향적이고 조직 지향적 교육에는 강점을 가진다. 그래서 구조주의 교육은 산업자본주의 발달과 더불어
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교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법 및 실험?실습 지도
4. 교육과정의 심화?보충 학습 지도
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 순환 학습 모형(Learning cycle model)
2. 발견 학습 모형(discovery
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