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먼저 보여주는 것이 중요할 것이다.
: 역할놀이 경우, 유아가 흥미 있어 하는 주제를 바탕으로 하고, 건강교육인 만큼 현실적인 주제로 다가가는 것이 좋을 것이다.
: 현장학습일 경우, 사전준비와 사후 연계를 철저히 준비하고, 출발 전 유아
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유아의 발달 단계에 적절하게 다중 표상의 수단, 다중 참여의 수단, 다중 표현의 수단을 사용한 교육과정을 계획하여 실시한다면 장애 유아를 포함한 모든 유아 개개인의 발달과 학습을 최대화 시킬 수 있을 것이다.
3. 결론
지금까지 특수아
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교육을 한정된 교육시간에 주어지며 교수 할 수 있을까? 이것은 인류의 숙제일 것이다. 이 연구가 계속 되기 위해선 철학사상의 기본연구가 계속 이뤄져야 할 것이다. 지금 우리의 교육과정은 어디로 향해 가고 있는가? 유아부터 외국어를 배
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대학교 교육대학원, 2014.
송연주, 부모, 교사, 또래 변인이 ADHD 성향 아동의 또래관계에 미치는 영향에 관한 구조 분석, 부산대학교 대학원, 2014.
김영철, 정서·행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도 실태, 대구대학교 특수교육대학원,
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교육을 시킬 것인지 알아본 결과 대부분의 부모들은 대학까지 진학하게 할 것이라고 밝혔다.
이상의 결과를 통해 우리 부모들은 자녀 교육에 대한 기대는 매우 높은 것을 알 수 있다. 하지만 유아교육의 중요성과 특수성에 비추어 볼 때 유치
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육기관 선택 요인 분석”, 배길진, 여수대 교육대학원
부산두레학교, http://www.doorhe.com/?menu_no=48
6. 유아 특수교육의 실태 및 발전방향
1)우리나라 유아특수교육의 실태
1998년부터 ‘보육시설 확충 3개년 계획’이 완료됨에 따라 보육프로그램의
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특수학교나 일반학교의 특수학급이 생기면서 학교 교육여건은 다소 개선된 편이다. 하지만 이 역시 서울을 포함한 수도권 지역에 편중돼 있다.
더 이상의 복지 혜택은 없다. 그리고 나머지 책임은 전적으로 부모, 특히 어머니의 몫이다. 그래
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특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 166쪽
비연속 개별지도는 특수교사나 부모가 취학 전 유아에게 단서를 주어 아동의 주의를 끌고 과제를 수행하게 한 뒤 바람직한 행동을 했을 때 강화해 주는 절차로 진행된다. 마지막으로 단
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녹(동행한 그녀의 이름은 NGOC)은 ‘그것을 마시면 너는 잠은 다잤다’ 라고 말하며 추천해 주었고 우리는 웃었다. 한국으로 돌아가는 길 나는 그들의 배려로 호치민에 대해 혹은 베트남에 대해 더 궁금하고 관심이 생겼다. 쉬어야할 주말에 나
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교육하지 않았다면 지금의 오토다케는 생각하기 어려웠을지도 모른다. 이러한 이유로 해서 나는 장애인식개선을 위한 해결방안으로 장애인의 주변사람들의 변화를 꼽았다.
2. 최종결론
현재 우리나라의 장애인문제는 심각한 수준에 와 있다.
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