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이론들이 공통적으로 제시하는 인간발달의 특성으로는 유전과 환경의 상호작용, 생물학적 성숙, 개인차, 문화 간 차이 등을 들 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
중앙사이버평생교육원 인간행동과 사회환경 본 교재참고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결
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이론의 확대에 지대한 기여를 하였다. 스키너에 의하면 인간은 내적인 창조적 힘에 의해 행동하는 것이 아니라 유전적 요인과 환경에 따라 조건지워진다.
- 중략 - 1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이
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이론은 인지가 행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 행동주의자들에 의해서 비판을 받거나, 정신역동 이론에 비해서 인간의 행동을 잘 예견하지 못한다는 비판을 받기도 하였다. 또한 사회학습 이론은 단지 인간의 공포증과 같이 단순한 행
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이론
비고츠키는 피아제처럼 환경과의 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 보았다. 피아제는 아동이 개인적 차원에서 환경과 상호작용하면서 인지가 발달한다고 본 반면 비고츠키는 아동은 어른이나 또래와의 사회적인 상호작용인
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체계 이론 인간행동과 사회환경을 결합하여 설명하는 이론이 되기도 한다.
인간행동을 이해함에 있어 그 개인의 사회환경에 대한 이해 또한 필요하며 생애주기별 인간의 성장과 발달을 파악함으로써 인간행동과 사회환경의 맥락을 이해하
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정신분석이론, 행동주의 이론, 인지발달 이론, 인본주의 이론, 생태 이론에 대해 살펴보았다.
4. 가족, 집단, 조직, 지역사회, 문화의 사회환경을 통해 인간행동을 이해할 수 있다.
2) 퀴즈
1. 시간체계는 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사
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인지적 대응물이 있다. 따라서, 정서적인 측면의 교육도 인지발달을 거치지 않으면 안 된다고 볼 수 있으며, 발달에 있어서 지적인 측면만 강조한 피아제의 이론은 사회, 정서적 발달을 강조한 인본주의자들에 의해 비판을 받았다. 이렇듯 그
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- 어머니의 연령이 어리거나 사회, 경제적 지위가 낮은 경우
- 분만에 대한 준비여부
- 성장과정에 자신이 부모와 안정된 관계형성이 안된 경우 1. 정서의 발달
2. 정서적인 문제와 스트레스의 대처
3. 기질과 정서지능
4. 애착의 발달
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학습의 원리
3) 스키너
(1) 스키너의 조작적 조건형성
(2) 주요개념
(3) 특징
4) 반두라
(1) 반두라의 사회학습이론
(2) 주요개념
2. 인지발달 이론
1) 이론의 개요
2) 피아제
(1) 피아제의 인지발달이론
(
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발달은 인지적 판단 구조라고 생각한다. 이들의 입장은 도덕적 규준이나 도덕적 단계들이 사회적 환경으로부터 모델링되거나 내면화되어 진다고 하는 사회학습이론과는 아주 다른 입장에 선다. 그러므로 도덕 판단 능력 즉 도덕적 정신구조
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