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보육지도원 등의 인건비 및 기타 운영비를 지원한다.
센터 장, 보육지도원 등의 인건비 및 기타 운영비를 지원한다.
나. 국고보조 보육정보센터 설치. 운영
6)보육 프로그램의 개발
(1) 목적
* 보육시설에서 표준교재로 활용할 수 있는 영 유아
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법적 규정이 미비하다.
둘째, 방과 후 아동지도에 따른 보육교사의 전문성 미비를 들 수 있다.
셋째, 방과 후 아동지도사의 자격기준이 부재하다.
넷째, 부처간 협력체제가 미비하여 방과 후 아동지도 시설을 확보하는 데 어려움이 있다.
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보육의 질과 내용, 보육교사와 원장의 자질 등 보육서비스의 질적 측면을 중요시하고 공공보육시설이나 직장보육시설의 확대를 요구하고 있고, 전문성을 갖춘 전문보육기관의 증설과 시간연장보육 시설의 확대, 영유아보육시설에 대한 지원
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2. 학교사회복지의 개념
3. 학교사회복지의 목적
4. 학교사회복지의 필요성
5. 학교사회복지의 발달
6. 학교사회복지의 실천모델
7. 학교사회복지법안
8. 외국의 학교사회복지 실시 현황
9. 자신이 속한 지역의 특성에 적용
10. 참고 자료
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프로그램 확충, 보호를 필요로 하는 아동에 대한 복지 서비스 강화 등이 이루어 져야 한다는 것이다. 이를 위해서는 제도 및 사회의 인식이 바뀌어야 하는데 이를 구체화 시키면 다음과 같다. 우선 아동복지법, 영유아보육법, 모자복지 법을
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영유아 교육 보육기관의 사회적 의의를 살펴보면 복지 사회 구현하고 산업화 도시화의 경향에 따라 영유아 교육·보육기관을 설립하는 것이며 지역사회와의 상호접근성, 지역 사회 개발의 중추적민 역할 담당한다는 데에 의의가 있다. 유아
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법 현황
2) 아동학대 신고와 유형별 현황
3) 피해아동의 연령과 성별 현황
4) 학대행위자의 서비스 현황
3. 우리나라 아동보호서비스의 문제점
1) 아
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프로그램의 미비
4. 장애아동을 위한 복지의 개선과제
1) 장애아동의 예방 강화
2) 사회적 인식의 변화
3) 장애아동가정에 대한 경제적 지원
4) 장애
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영유아복지론, 현학사, 2004.
2. 이순형, 아동복지, 학지사, 2006.
3. 성영혜, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사, 2003.
4. 강란혜 외 10명, 아동복지론, 대왕사, 2005.
5. 공계순 외 4명, 아동복지론, 학지사, 2006.
6. 이소희, 보육학개론, 양서원, 2005
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보육 시 교사가 영유아 발달에 대한 이해와 적절한 교수법이 요구된다. 즉, 교사의 입장에서 다양한 연령의 유아들의 발달과 요구에 맞는 적절한 환경을 구성하고 프로그램을 제시해 주는 것이 필요하다.
오후 재편성 혼합연령 프로그램은 종
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