|
과정의 수정, 이제까지 주어지지 않았던 관련서비스(치료교육)의 제공, 부모들을 위한 교육과 지원, 자원봉사자 및 보조교사의 교육 및 활용 등이 요구된다고 한다. (박승희, 제 5회 이화특수교육학술대회 자료집 p33, 1998) 이 모든 것을 한 학교
|
|
|
교육여건 악화
(3). 교육소외
특수교육의 경우
표 5. 장애인 취학률
빈곤으로 인한 학업중단
표 6. 교육기회의 충족도 및 미충족 이유
표 7. 2003년도 학업중단 학생수
③. 외국인 노동자
표 8. 국내 학교에 다니는 외국인 노동자 자녀의 학
|
|
|
학교 아동의 진로의식과 자아개념에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
◇ 김용호(1999), 자기성장 집단프로그램이 자아개념과 인간관계에 미치는 영향, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 김정규(1992), 자아개념과 그
|
|
|
교육 지원센터
【중 고등 특수학급】
【특수학교】
【직업전훈련
* 복지관 산하 직업재활센터
* 직업재활시설, 작업활동센터
* 보호작업장
【직업능력개발 및 배치】
* 한국장애인고용촉진공단 대전지사
* 직업능력개
|
|
|
장애인에게 편중
46. 우리나라 장애인에 대한 추가비용보전성격의 소득보장정책은? ②
① 장애연금(국민연금)
② 장애인수당
③ 공공부조
④ 장해급여(산재법)
47. 현재의 장애인교육 패러다임의 변화 내용과 거리가 먼 것은? ①
① 특수학교중
|
|
|
한국장애인부모회 (http://www.kpat.or.kr/)
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 발달 장애 개념 및 원인
1) 개념
2) 원인
2. 자폐성장애의 판정
3. 발달 장애 종류
4. 발달장애 아동의 유형
1) 정신지체
2) 전반적 발달장애
3) 특수발달장애
5. 발달장애아동의 원인
1)
|
|
|
특수학급 학생의 수에 비해 행재정적 지원 미흡
우리나라 특수학급은 80년대 이후 양적으로 급속하게 팽창하였다.
Ⅶ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 운영방향
특수학급의 운영은 행정적인 편리함을 탈피하여 학생 각자의 학습 효과를
|
|
|
과정으로 이루어짐
② 직업훈련정책
장: 애인에 대한 직업훈련은 국가와 지방자치단체의 고용촉진 훈련과정, 한국산업인력관리공단 산하의 직업전문학교, 특수학교, 장애인복지시설, 직업재활시설, 근로복지공단 산업재활원, 장애인직업전
|
|
|
학교 교육대학원, 서울.
[특수아동교육]. 이소현.박은혜 지음. 학지사.
[의사소통장애개론]. 이승환 외 지음. 하나의학사.
[한국수화연구]. 김승국 지음. 오성출판사.
http://www.chungeum.or.kr(청음회관)
http://www.kbuwel.or.kr(한국시각장애인연합회)
http:
|
|
|
특수교육대상자"라 함은 제10조의 규정에 의하여 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람을 말한다.
3. "특수교육기관"이라 함은 특수교육대상자에게 유치원ㆍ초등학교ㆍ중학교 또는 고등학교(전공과를 포함한다. 이하 같다)의 과정을
|
|
메뉴펼치기
