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있는 모든 물적 자원들이 필요로 하는 곳에 효율적으로 쓰였으면 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 물적자원의 개념
2. 물적자원의 특징
3. 물적자원의 종류
4. 물적자원의 활용사례
5. 물적자원의 개발방안
Ⅲ. 결 론
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1절 기획의 특성 및 필요성
제 2절 기획의 과정
제 3절 기획의 유형
제 4절 프로그램 평가검토 기법
제 5절 방침 관리기획
제 6절 월별 활동계획 카드
제 7절 의사결정의 개념 및 방법
제 8절 의사결정의 모형
제 9절 의사결정의 기술
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단위로 교실 내에서 이루어질 수 있는 주제로 지도
현장적응학습 : 다양한 현장에서 직접 체험하고 경험하도록 지도
※ 유사프로그램
꿈트리 교실(정림종합사회복지관) - 장애청소년 방과후 교실
5. 사랑의 손자손녀 연결서비스(둔산종합사
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통합 서비스를 제공하는 기관은 한국청소년상담원과 시도 및 시군구상담센터, 청소년종합지원센터이다. - 132개소 280회선(2005.9월 기준)
- 1388 전화 운영시간 : 24시간
→ 9시~18시 : 한국청소년상담원, 129개 시도 종합 및 시군구상담센터, 3개 종
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개발원.
이용교 외(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과복지.
정태수(1991), 아동의 권리협약- 청소년의 권리, 예지각.
김영모 {한국사회복지사업연구} 한국복지정책연구소 1993
김영모 [청소년복지의 전망과 과제] 한국청소년개발원 {청소년
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그들의 권익을 대변해야 한다.
이제 우리는 빈곤아동을 위한 종합적이고 장기적인 대책 하에 우리 아이들에게 가해지는 구조화된 빈곤의 고리를 끊어야 할 책임을 다해야 한다.
참고문헌
이소희 외. 『청소년복지론』 2005. 나남출판
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개발을 위한 학습 프로그램을 개발-지도하며, 전인교육을 실시하는 등의 교육적 예방이 요구된다. 또 학교폭력의 가능성이 있는 친구들을 멀리하고, 건전한 교우관계를 형성할 수 있도록 부모와 교사가 함께 관심을 기울여야 할 것이며, 부모
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개발원 ) 목 차
1. 서 론 2
2. 청소년복지정책 2
1) 청소년 복지정책의 개념 2
2) 청소년 복지정책 현황 3
3) 외국의 청소년 복지정책 현황 6
3. 청소년복지행정 9
1) 청소년 복지행정의 개념 9
2) 청소년 복지행
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개발을 하여야 한다. 여덟째, 학생의 문제행동을 예방하고 지도하기 위해 문제행동의 유형과 원인에 따른 다양한 프로그램을 개발하여 교사들이 전문적인 지식이나 방법을 요하는 정서적 장애활동이나 기타 부적응 행동에 대해서 지도하는
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대해서 나부터 편견을 버리고 의식이 깨어져야하고
관심을 가져야 한다는 생각이 들었다. 또, 아동과 청소년에 대한 각
각의 법률들의 이중적인 정의 및 겹치는 부분들이 있다는 것과 개선
이 필요하다는 것들을 느낄 수 있었다. 무지개 청소
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