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교수
3)거꾸로 쓰기의 지도
2.철자
1)오류분석
2)철자 지도의 원리
3)철자 지도 방법
3.작문
1)과정 접근법의 지도
2)과정 접근법의 요소
3)쓰기를 위한 환경
Ⅱ.쓰기 발달과 학습문제
1.쓰기 발달
2.쓰기와 학습문제
Ⅲ.
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접근법」의 효과를 문해 학습 측면에 제한하여 분석하였다.「큰책접근법」은 유아교육현장에서 실시하는 문학 경험이 주는 심미적인 측면과 함께 문해 학습에 가치를 부여하는 교수 방법이다. 따라서「큰책접근법」이 문해 학습 뿐만아니
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단계의 시기 결정
2) 마무리 행사 준비
3) 마무리 행사 4) 평가
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교
8. 프로젝트 접근법 적용시 문제원인과 해결방안
(1) 문제점 분석 (2) 해결방안 모색
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접근법의 이해
1)교수 전략이란 무엇인가?
2)문학적 접근
2. 아동문학을 통한 총체적 언어 교육
1) 총체적 언어 교육의 의의
2) 문학 작품을 통한 총체적 언어 교육
3) 총체적 언어 교육의 목적
4) 자료의 다양성
3. 작가적 전략(authorship
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교수설계의 과정
역할(기능)
세부단계(활동)
산출결과
분석
학습내용(what)을 정의하는 과정
요구, 학습자, 환경, 직무 및 과제분석
요구, 교육목적, 제한점, 학습과제
설계
교수방법(how)을 구체화하는 과정
성취행동목표 진술, 평가 도구 개발,
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학습, 언어접근법)의 실제 지도
1. 교육과정 운영을 위한 통합
1) 통합의 필요성
2) 통합 시 유의할 점
3) 주제 중심 통합의 실제
2. 총체적 언어 접근법에서 문학적 접근을 위한 8가지 교수 전략
3. 총체적 언어 접근법에 의한 문해 교육 전략
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프로젝트에서 수행한 전체 내용을 기록 보관하여 나중에 프로젝트의 계획에 참고 자료가 되도록 한다. 1. 이론적 배경
2. 정의
3. 교육목적
4. 교육특성
5. 기존 교육과정과 프로젝트 접근법의 연계
6. 프로젝트 활동의 전개
7.
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학습전략을 선정하고 학습의 결과를 평가하는 과정에 적극적으로 참여하도록 지원함으로써, 자기 주도적 학습능력 및 창의력문제 해결력이 신장된다.
③ 동기유발을 통한 능동적인 학습참여 유도
: 다양한 멀티미디어 교수-학습 자료를 활용
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접근법의 유래
*프로젝트란
*프로젝트의 교육목표
교육목표
프로젝트 학습법
프로젝트 주제 선정하기
프로젝트의 실행
프로젝트에 소요되는 시간
*프로젝트 접근법과 관련된 논의점
주제 선정방법의 교육적 의의
교육과정에서
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학습내용과 지도방법
1. 학습내용
2. 지도방법
1) 계획
2) 실행
Ⅳ. 유아언어지도(유아언어교육)와 교사의 역할
1. 모델로서의 교사
1) 말하기 모델로서의 교사
2) 듣기 모델로서의 교사
3) 읽기 및 쓰기 모델로서의 교사
2. 관찰자로서의
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