|
심리학」학지사
박노권(1998)「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」신학과 현장, Vol.8 No.-
박혜순(2015)「코메니우스의 덕성교육에 기초한 기독교 도덕교육 적용방안」백석대학교 기독교전문대학원 박사학위논문
손병덕,강란혜,백은
|
|
|
에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」신학과 현장 8
윤다영(2012)「콜버그(Kohlberg)의 이론에 근거한 청소년의 스포츠 활동분석」성신여자대학교 대학원 석사학위논문
이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활
|
|
|
발달하고, 발달 단계마다 개인이 특정 심리 사회적 위기를 경험한다고 보았다.
2)발달의 단계
프로이트의 정신분석이론은 심리성적 발달이론을 5단계로 구분하였으며, 에릭슨의 심리사회적발달이론은 인간의 발달을 8단계로 구분하였다.
3)
|
|
|
심리적 정체감(stagnation)이 발생하는 것이다. 김삼복(1996)「에릭슨의 사회심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평」교수논총 7
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감 - 지혜
에릭슨의 심리사회적 발달단계의 마지막 단계로 자
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 기본개요
2. 성격 발달의 특징
3. 성격 발달 단계 (8단계)
&
|
|
|
사회 문화적 관계
인간발달
부정적인 면을 중심으로 다룸
긍정적인 면을 중심으로 다룸
발달이론
성격발달 측면에 중점을 둠
자아의 기능에 중점
프로이트가 원초아의 욕구 변화를 강조한 반면 에릭슨은 심리사회적 이론으로 인간현실의 자
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 기본개요
2) 성격 발달의 특징
3) 성격 발달 단계 (8단계)
&n
|
|
|
발달단계를 8단계로 구분하였으며 이것을 인생주기(life cycle)라고 명명했다. 하나하나의 단계에서 바람직한 발달을 할 수 있는 자는 그 다음 단계에서 그렇지 못한 자보다 훨씬 용이하게 심리 사회적 발달을 할 수 있다.
에릭슨(Erikson)의 성격
|
|
|
발달단계이론을 설명
(1) 콜버그의 도덕성 정의
(2) 콜버그의 도덕성 발달단계의 특징
(3) 콜버그의 도덕발달 요인
(4) 콜버그의 도덕 발달 단계
2) 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해
|
|
|
에릭슨은 전통적인 Freud 이론에다 사회, 문화적 요인을 강조함으로써 후속 연구가들에게 많은 갈채를 받고 있다. 그는 Freud처럼 영유아기의 경험의 중요성을 갈파하면서도 전체 인생을 통한 계속적인 성격발달을 논했고 Freud가 욕구불만에서
|
|
메뉴펼치기
